四年级上册信息科技教学计划

（2022-2023学年第一学期）

一、指导思想：

学生是学习的主人，特别是在计算机课上，教师更应该留给学生更多的思维空间和锻炼机会，让学生自己去探索，去发现，去实践。凡是通过学生自己的探究能弄明白的知识和操作技能我认为老师可以不讲解，可以给学生时间、空间，让学生自己去探索发现。当学生去学习写字板工具栏中各个工具的名称和功能这一环节时，我们不需要逐一详细地对其中的功能和名称进行讲解，而是给学生时间，让学生自己去试一试各个工具的作用，然后请学生汇报他们自主学习的成果。

二、基本情况分析

1.课程标准：

落实立德树人根本任务，坚持德育为先，聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向。信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。

2.教材分析：

四年级主要内容分三个单元：第一单元涌过对Windows基础知识的学习，了解Windows界面组成，掌握科学管理计算机中文件及文件夹的方法。第二单元主要讲了在文字处理软件强大的功能支持下，计算机不仅可以丰富我们写作的内容，更便于我们编辑、处理、保存甚至印刷匀己的作品。第三单元，通过“让爱走进大山”主题话动，带领同学们一起学习如何插入图片，发出具有感染力的倡议，利用自选图形制作话动标志，将话动口号艺术字呈现出来，用表格统计数据，以及综合运用这些元素制作话动的宣传海报等。也能用心体会那些六山里的孩子，了解他们的生话和学习。

3.学生情况分析：学生已经学会中文输入，接触过打字和写字版，但是对于正确指法和输入词组，便捷输入等方面还掌握不够。

学困生在学习上懒惰、怕动手动脑。

学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中。对一定要求掌握的信息科技概念及操作要领不加强巩固，对信息科技开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。

信息科技作为一门操作性强的学科，学生开始学习时怀着神秘兴奋的心情，对此学科非常的感兴趣，好奇心很强。有极少数同学对计算机知识有一定的了解，但是大多数学生对计算机非常陌生，有畏惧感，不敢尝试。针对以上情况，教师要采取灵活多样的教学方法，培养学习兴趣，给学生创造自己它浓缩的而学习机会，使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。

三、教学目标任务

1.知识技能目标：掌握输入汉字的方法，编辑文字的方法，设置段落的方法，打印文字的方法。如何插入图片、设置图片，插入设置自选图形，插入设置表格等。

2.过程与方法目标：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

3.情感、态度与价值观目标：让学生在输入汉字、用word处理文字，图片、自选图形、表格中体验成功的乐趣，并养成良好的上机习惯。

四、教学重难点

1.教学重点：掌握输入汉字的方法，编辑文字的方法，设置段落的方法，打印文字的方法。插入图片、设置图片，插入设置自选图形，插入设置表格等。

2.教学难点：能综合运用word技能，设计创作一张富有个性的海报，培养学生对所学知识的综合运用能力，统筹安排和策划能力，引导学生充分发挥想象力和创造力，培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神。

五、提高教学质量措施

1.提高教的质量措施：在教学中采取情境设置的方法，激起学生学生的学习积极性。在教学过程中采取任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个的任务由浅入深进行学习。另外，在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。并使用表现登记表，对每节课、表现好和作业优秀的同学给予鼓励，对不认真的学生加以教育。学会的同学可以当小老师帮助不会的同学。小范围举行电脑作品比赛，把优秀的作品上传至学校网展示。教学过程中不断渗透着对孩子良好行为习惯的培养和德育内容。主要采用模仿法、榜样法、自主管理法进行教学。

2.提高学的质量措施：对于学困生，在前面一个阶段可以适当对其降低要求，多进行个别辅导，培养他的学习兴趣，使他树立起良好的自信心，引导他自己建立目标，慢慢的追赶，见到他有进步，就给予表扬强化。在进行教学的过程中也要注意知识的层次性，逐步的由简变难。

六、改进教学的措施

1.探索有利于学生自主探究性学习情境的研究。通过创设问题情境，让学生体验引发旧知与新知之间矛盾，产生问题意识，然后提出问题，并通过信息科技，搜寻资料，自主探究，实践探索，提出解决问题办法的方式，从而使学生掌握知识和技能，体现成功的快乐。

2.探索有利于培养学生自主探究性学习能力的信息科技环境建设。重视教学资源建设。校园网建设以及专题学习网站的建设，让学生在自主探究的过程中进行相互交流。相互讨论，从而使学生内在的潜力得到激发，自主学习能力得到提高。营造和谐平等的教学氛围，鼓励学生质疑和创新，教师由先前的灌输者转变为学生学习的引导者。组织者。合作者，注重学生自主探究意识的培养，学生的自主探究能力得到提高并养成善于自主探究的良好习惯。

3.探索信息科技环境下学生探究性学习的评价体系。

4.挖掘教材资源。并创造性地使用好利于学生探究性学习的教材内容。

七、四年级上册信息科技教学进度安排

第一单元教学计划

单元主题：Windows基础知识

单元教学内容分析：

本单元通过对windows基础知识的学习，了解windows界面组成，掌握科学管理计算机中文件及文件夹的方法。

单元教学目标：

知识与技能：了解windows桌面及常用图标的含义，学会使用“开始”菜单运行程序；认识文件与文件夹，了解文件名的组成，学会管理并查找文件或文件；学会对文件或文件夹进行重命名、移动、复制、删除、还原等操作，掌握科学管理文件与文件夹的方法。

过程与方法：让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养。

情感态度价值观：通过对计算机的操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，激发学生的学习兴趣，为增强信息素养而努力学习。

单元教学重点：Windows桌面图标的含义和“开始”菜单的始用。了解文件名的构成，并能正确的为文件和文件夹命名；充分认识到文件和文件夹的重要性，初步形成良好使用文件夹保存信息的习惯和对信息进行分类归档。

单元教学难点：文件及文件夹的新建、重命名、移动、复制、删除、还原的操作。

单元课时划分：

第一课  Windows桌面

教学课题：第一课    Windows桌面

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能

了解Windows桌面及常川图标的含义，学会使用“开始”菜单运行程序。

理解任务栏在管理windows桌面时的重要性。能跟据自己的习惯和爱好设置任务栏和开始菜单。在设置任务栏和开始菜单的过程中认识到管理和设置windows桌面的意义。

2.过程与方法

通过上机操作练习，使学生熟练地掌握桌面图标的使用，培养学生自主学习的能力和与他人协作学习的能力。

通过自主学习，学会设置Windows桌面。

3.情感态度与价值观

培养学生自主学习和小组合作学习的能力。

激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索，勇于克服困难的精神。教学重点：排列桌面上的图标，设置桌面背景。

教学难点：Windows桌面图标的含义和“开始”菜单的使用。

计划课时：1课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

我们学习了一些简单程序记事本和画图软件，以及开机和关机的方法。大家还记得桌面上的图标吗？它们分别表示什么意义呢？我们今天就来学习Windows桌面。板书课题

二、探索新知

（一）熟悉桌面：

在计算机中，我们把键盘、鼠标、显示器等设备，以及文字、图片、声音等，统称为“计算机资源”。Windows就是帮助我们使用和管理计算机各类资源的一种工具，称作操作系统。

1、请同学们观察Windows桌面，看看都有什么？（指向时会有提示；双击就可打开）

Windows的桌面主要由四部分构成：桌面背景、常用图标、任务栏、“开始”菜单、系统时间。

3、任务栏介绍：图标，图标就像我们写字台上的各种学习工具。桌面最下面一栏叫任务栏，它的左边就是“开始”按钮，它几乎藏着电脑的所有秘密。右边是随电脑一同启动的一些程序，如：音量调节、输入法等。

任务栏：在桌面的最下方。Windows是一个多任务的操作系统，可以同时运行多项任务。当用户执行多项任务时，可以将各个应用程序窗口缩小成图标，并成为任务栏上的一个按钮。只要用鼠标单击任务栏中的图标，就可以方便地实现各应用程序窗口之间的切换。

（二）认识开始菜单：

1．学生操作练习，将鼠标指针指向“开始”菜单“程序”（会反色显示）

2．打开红心大战。

3．开始菜单下的小三角是什么意思。

（三）桌面常用图标

观看：桌面上的我的电脑、IE、网上邻居、我的文档、回收站图标，它们有什么作用？

思考：1.平时使用计算机时.是否可以随意删除上图中这些图标?

2.删除后的文件，还能从回收站里取回来吗?

三、学生实践操作

练习：1.尝试说说快捷方式的图标与桌面常用图标的区别。

2.运行“计算器”程序，用1,2,3,4,5这5个数字，任意组合成一个两位数和一个三位数，用计算器求出它们的和。  

3.边听音乐边玩纸牌游戏，观察两个任务在任务栏里的显示方式有什么不同?并尝试解释说明。

评价1.通过本节课的学习，你掌握了几种启用程序的方法?

2.观察并点击任务栏中的其他图标，尝试发现它们的作用。

老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题。

评价提高

自评,生生,师生互评相结合,调动所有学生的参与热情,在互相评价中得到提高。

四、小结

通过学习，我们认识了Windows的桌面，了解了常用图标的使用，并学会了设置桌面背景。

请同学们在以后使用计算机的时候多加留意，并不断地积累起来为以后的学习打下坚实的基础。

作业设计：

1.用不同的方式排列桌面上的图标，注意它们的变化区别。

2.运行“计算器”程序，用1,2,3,4,5这5个数字，任意组合成一个两位数和一个三位数，用计算器求出它们的和，比比看，哪位同学的组合得到的结果最大。

3.边听音乐边玩纸牌游戏，观察两个任务在任务栏里的显示方式有什么不同?

板书设计：

第一课    Windows桌面

1.认识Windows桌面：

2.“开始”菜单的始用：

教学反思：

第二课  我的文件哪去了

教学课题：第一课  我的文件哪去了

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能

认识文件与文件夹，了解文件名的组成，学会管理并查找文件或文件夹。

2.过程与方法

在探究性学习的过程中，培养学生主动获取知识.动手实践进行探索.综合运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

培养学生的审美情趣和观点，加强学生间的相互协作。激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：认识文件与文件夹，了解文件名的组成，学会管理并查找文件或文件夹。

教学难点：认识文件与文件夹，了解文件名的组成，学会管理并查找

文件或文件夹。

计划课时：1课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

学校要举行电脑绘画作品展，我特别想参加.但是我怎么也找不到那幅最满意的作品了。

二、探索新知

（一）认识文件及文件夹

在计算机里，各种各样的信息都是以文件的形式存放的。生活中，文件可以装进文件夹里，在计算机里，我们也可以把文件装进文件夹，甚至文件夹也可以装进文件夹里。

（二）文件名的组成

在计算机中，一个完整的文件名由两部分组成。

我们的名字由姓与名组成。

主文件名可以包含任意的汉字和大多数英文字符。但主文件名长度不能超过255个英文字符，需要提醒的是一个汉字占两个英文字符。

主文件名不能包含的英文字符有:

”/\:*?‘’()

常见文件类型的后缀名有哪些？

（三）常见文件类型的后缀名有:

文本文件:·doc.txt

图片文件:"bmp"jpg.Jpeg

声音文件:.mp3"wav.mid

视频文件:·avi·mpeg.fly

可执行程序:.exe

（四）查找文件。

开始-搜索。

当我们不知道文件名或知道的文件名不完整时，可以用符号“*”或“?”代替，其中一个“*”符号可以代替多个字符，而一个“?”符号仅代表一个字符。

例如:搜索文件“快乐的一天.doc”可以输人“*.doc”作为搜索条件，也可以输人“??的一天.doc”为搜索条件。

（五）文件分类存放

将文件或文件夹按照不同的类型分类存放，如下图所示可以有效避免遗忘甚至丢失文件或文件夹的事件发生。

三、学生操作实践

1.比一比，谁能最快搜索出红心大战文件"mshearts.exe'，在哪一个文件夹存放?

2.下面这些文件是同一个文件吗?实践验证一下能否将它们放进同一个文件夹中?

3.在同一个文件夹中，能不能将“西游记.bmp"修改为“西游记..doc"?将操作的结果与同伴交流，说明原因。

4.利用本节课所学的知识规范管理计算机里自己的文件或文件夹。

评价提高

自评,生生,师生互评相结合,调动所有学生的参与热情,在互相评价中得到提高。

四、小结

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？对优秀文档给予表扬。

1.通过本节课的学习，你知道了几种常见类型的文件的后缀名?

2.你学会规范地给文件或文件夹命名了吗?

作业设计： 利用所学的知识，整理一下自己计算机里的文件和文件夹。

板书设计：

第二课   我的文件哪去了

文件名的组成:主文件名   +   扩展名

              (见名知义)   （见名知类）

文本文件：.doc    .txt

图片文件：.bmp    .jpg

声音文件：.mp3    .wav

教学反思：

第三课  管理文件与文件夹

教学课题：第三课  管理文件与文件夹

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能

学会对文件或文件夹进行重命名、移动、复制、删除、还原等操作，掌握科学管理文件与文件夹的方法。

2.过程与方法

在探究性学习的过程中，培养学生主动获取知识.动手实践进行探索.综合运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

培养学生的审美情趣和观点，加强学生间的相互协作。激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：学会对文件或文件夹进行重命名、移动、复制、删除、还原等操作，掌握科学管理文件与文件夹的方法。

教学难点：文件及文件夹的新建、重命名、移动、复制、删除、还原的操作。

计划课时：1课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

播放歌曲，在上课之前与学生一起活动手脚，放松心情。

师：同学们，刚才的歌曲好听吗？你最喜欢听的歌曲是什么呢？（生答）啊！大家喜欢的歌曲都不一样，为了满足大家不同的需要，老师准备了各种类型的歌曲，有流行的，有古典的，有轻音乐，有摇滚乐等，这些音乐都放在电脑桌面“音乐”的文件夹里，你想不想挑选几首喜欢的，放在自己的文件夹中呢？你会建立一个自己的文件夹吗？

二、探索新知

（一）思考

I.你认为科学管理文件和文件夹应该做好哪些方面?

2.你计划怎样整理自己的文件和文件夹呢?

（二）新建文件夹

方法一:启动程序软件，选择【文件-新建】选项;例如:新建一个画图文件。

方法二:单击鼠标右键，选择[新建I/新建目标文件。

新建文件夹与新建文件方法类似，区别是新建文件夹不用启动任何程序，在窗口菜单栏中选择[文件/新建/文件夹]即可。

（三）选定文件与文件夹

I将鼠标指针指向所选文件或文件夹单击，可以选中单个文件或文件夹。

2.按住“Shift'，键的同时，单击鼠标，可以选择连续的多个文件或文件夹，如左图所示;按住“Ctrl'’键的同时，单击鼠标，可以选择不连续的多个文件或文件夹。

3.将鼠标在文件或文件夹空白区域拖动，经过区域内的文件和文件夹将全部被选中。

（四）重命名文件名或文件夹名

学生自主总结出建立文件夹的方法：

方法一:选中文件或文件夹，然后再次单击文件或文件夹.变为编辑状态，修改主文件名部分。

方法二:选中文件或文件夹，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择【重命名】选项后完成修改。

（五）移动或复制文件与文件夹

师：选定操作完成了，接下来如何复制或移动文件呢？请同学们播放电脑桌面上的微课《文件的移动和复制》来进行自主学习，学习完成后将你喜欢的音乐复制到你的文件夹里。

（学生观看微课，并上机实践）

师：谁复制或移动成功了？请到台前来演示一下，其他学生注意观察，看看他的操作方法跟你的有区别吗？

（指名学生到台前演示，要求学生在操作之前先说明是通过复制的方法还是通过移动的方法，鼓励学生采用多种方法，如：利用按钮法，利用菜单法，利用拖动法，可以一次选一个文件，也可以一次选多个文件。其他学生观看补充，集体交流，达成共识）

老师小结：复制与移动的操作步骤。

师：下面请同学们继续复制或移动喜欢的歌曲到自己的文件夹中。

（留出思考操作的空间，让学生进一步巩固新知）

师：前面同学们谈了自己对复制与移动的区别，现在我们来验证一下大家的说法。请同学们观察复制以后，原来歌曲文件夹中的文件还有吗？那移动以后呢？

（学生观察并总结，理解计算机进行复制与移动的操作程序，进一步区分复制与移动的区别）

师：通过刚才的交流与探究，我们学习了文件的复制与移动，其实文件夹也可以进行复制与移动，请同学们自己来试一试，将音乐文件夹从电脑桌面盘移动到你自己的文件夹中。

学生进行操作，做完之后，找一生进行演示介绍。

（六）删除、还原文件或文件夹

选中文件或文件夹，单击右键选择【删除】选项。

双击回收站图标，打开回收站文件夹，选中文件或文件夹单击右键，如下图所示。[还原]选项从回收站中将文件或文件夹放置回原来的位置;【删除】选项将从计算机中彻底删除该文件或文件夹。

三、学生操作实践

1.实践验证，在“我的电脑”窗口和“回收站”窗口的

[文件]菜单下，可以新建文件或文件夹吗?

2.实践操作，删除文件时点击[删除]选项的同时按住Shift键，观察出现的对话框一样吗?会带来什么样的结果?

3.结合实际需要，利用本节课学习的内容管理计算机里的文件及文件夹。

四、评价

1.利用所学的知识，整理家里计算机里的文件和文件夹，力争做到文件夹管理规范、科学，养成良好地使用计算机的习惯。

2.整理自己的房间，将物品分门别类摆放整齐，从生活中养成良好的习惯。

五、总结

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？对优秀文档给予表扬。

作业设计： 利用所学的知识，整理一下自己计算机里的文件和文件夹。

板书设计：

第三课  管理文件与文件夹

一、新建文件夹

二、选定文件

三、复制与移动

复制：选定文件或文件夹---复制---目标位置---粘贴

移动：选定文件或文件夹---剪切---目标位置---粘贴

教学反思：

第一单元教学总结

第二单元教学计划

单元主题：文字处理基础应用 输入与编辑

单元教学内容分析：

写作可以帮助我们积累知识，表达情惑，提高思维深度。坚持写作还可以点滴记录我们成长的过程，等到长大的时候再回头浏览当时写下的心情，重新品味儿时的欢乐或忧伤，将是一件非常美妙的事情传统的写作方法是用笔和纸，而现代的写作手段可以运用计算机完成。在文字处理软件强大的功能支持下，计算机不仅可以丰富我们写作的内容，更便于我们编辑、处理、保存甚至印刷自己的作品。从本单元开始，我们就来学习这样一款文字处理软件—Word。

单元教学目标：

知识与技能目标:

1.掌握了使用Word软件输入和编辑文字的基本方法。这些操作是我们今后日常生话中经常要用到的基本操作，反复练习，力争达到非常熟练的程度。

2.写作过程中的反复修改提供了便利，也便于长时间保存作品，甚至为e后的印刷和出版做好了准备。喜欢写作的同学，尝试 Word来练习写作，感受电子文稿的独特魅力。

过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，表达能力，培养学生的创新能力，展示个性。

情感、态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，网络道德，以及与他人协作的团队精神。

单元教学重点：学会中文输入法，对文章进行编辑、排版、保存、另存等。

单元教学难点：对文章进行编辑、排版。

单元课时划分：

第四课  写作，从Word开始

教学课题：第四课  写作，从Word开始

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能：.

（1）了解Word窗口的基本组成；

（2）掌握Word启动和退出的方法；

（3）学会新建并正确的保存文档，能在文档中完成简单的文本输入。

2.过程与方法：探究性学习的过程中，培养学生主动获取知识、动手实践进行探索.综合运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的审美情趣和观点，加强学生间的相互协作。激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：学会初步使用Word进行基本文字处理操作。

教学难点：学会初步使用Word进行基本文字处理操作。

计划课时：1课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

出示一篇用Word编辑的美文，指名有感情的朗读。

师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，还可以用它来做漂亮的电子小报，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，这节课，让我们开始用Word写作吧！

（板书课题：写作，从Word开始）

二、探索新知

（一）文字处理软件介绍

文字处理软件是办公软件的一种，文字处理软件的发展和文字处理的电子化是信息社会发展的标志之一。目前，中文字处理软件主要有美国微软件公司Office办公软件家族中的Word和中国金山软件公司的WPS。

（二）启动Word,窗口简介

复习旧知：同学们，还记得如何启动“写字板”吗？

1.启动Word

下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战！请学生示范。

教师提问：是不是还有其他的启动方法？

学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。

方法1：Word2010的启动:执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2010”的命令

方法2：直接双击快捷图标

讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。

2.认识Word的界面

学生观察word窗口，你都认识哪些部分？

（三）输入文字

同学生已经认识了 Word，老师下面布置一项作业：在Word中输入一首自己最喜欢的古诗。

（四）保存Word文档

想一想：我们是用什么方法来保存自己的诗呢？

学生发言，师总结：在Word中，单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

三、学生操作实践

在Word中输入一首自己最喜欢的古诗，并保存。

四、小结

同学们，在这节课里，你们有些什么收获呢？

作业设计： 用word记录下你的收获吧！

板书设计：

第四课  写作，从Word开始

1.启动Word:

a.双击图标    

b.开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2010”

2.保存文件：文件----保存

3.退出Word：单击“关闭”按钮

教学反思：

第五课  编辑，用Word完成

教学课题：第五课  编辑，用Word完成

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能：知道如何打开已保存的word文稿，学会插入、修改、删除、替换、移动、复制文本等编辑文稿的方法。

2.过程与方法：在探究性学习的过程中，培养学生主动获取知识。动手实践进行探索，综合运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的审美情趣和观点，加强学生间的相互协作。激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功。

教学重点：文章中文字的删除与添加。

教学难点：文章中文字移动的方法和技巧。

计划课时：1课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

师：今天老师带来一位同学的一篇作文，请同学来看一看，你觉得他写得怎么样？

师生交流，揭示课题：

静听，欣赏范例，发现问题，明确学习任务。

输人文章过程中，你遇到过哪些需要修改的问题?

二、探索新知

（一）打开文档的方法

1.从我的电脑中找到文件，双击这个文件名。

2.打开word 后，点打开-文件，找到这个文件名，点打开。

（二）用光标来确定位置。

发现文稿某处存在问题，应立即将光标移动到该位置，再进行相应的编辑操作，即用光标确定编辑修改的位置。

（三）先选取后修改

遵守“先选取，再修改”的原则。在Word中可以针对一个字或符号、一个词、一句话甚至是全文进行选取。选取的方法是将光标放置在修改对象的前方或后方，然后按着左键向后或向前拖动鼠标即可。被选择区域反黑显示，表示已经处于选取状态。

（四）操作实践

1.插人新的内容

李凡同学的文章没有标题，让我们给文章加上标题。

2.更改错误

修改文稿中的错别文字或符号，可采用删除或替换两种方式进行编辑。

3.查找与替换

文稿中多处将‘'word'，输人成“我得”，利用[查找与替换】功能可快速完成修改。操作方法如下图所示。

4.移动文本

要移动文稿中某句或某段文字所处的位置，可采用剪切、粘贴操作完成。

找出文字次序颠倒的地方。请学生说说用什么办法能解决？（可以先删除再添加）

教师：有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。

教师示范。

①选定文字。 ②拖动文字

修改文章，你掌握了哪几种本领？

三、学生操作实践

1．把文章中“有时”改成“一会儿”。

2．把文章中“我们”改成“小朋友们”。

3．仔细阅读文章，看看还有哪些需要修改的地方，利用移动和复制按钮尝试对文章进行适当的修改，并及时保存

四、小结

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？对优秀文档给予表扬。

通过这节课的学习，我们学会利用“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，同学们应当好好掌握。在编辑文章时，我们还有很多的小技巧，同学们可以通过实践来发现这些小技巧，熟练掌握编辑文章的技能。

作业设计：

板书设计：

第五课  编辑，用Word完成

插入：将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。

删除：←(Backspace)键:删除光标前一个字符或一个汉字。

Delete键:删除光标后一个字符或一个汉字。

原则：先选定再操作

撤消与恢复：Ctrl+Z    

教学反思：

第六课  美化，用Word实现

教学课题：第六课  美化，用Word实现

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能：学习将自己的文章输入到计算机中，使学生掌握用“字体对话框”对文章中的文字进行格式设置，美化自己的文章。

2.过程与方法：在探究性学习的过程中，培养学生主动获取知识.动手实践进行探索.综合运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的审美情趣和观点，加强学生间的相互协作。激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：了解中文写作规范，认识并掌握格式工具栏的使用方法，

能够对文字进行美化编辑。

教学难点：文章中的文字整体和谐、大方。

计划课时：1课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

出示两份文档 , 一份为修饰好的，一份没有修饰，请同学来当一下评委，哪一份作品更好一点？这两篇文档的内容都是一样的，为什么会有这样明显得差别呢？

板书课题：

二、探索新知

（一）中文写作习惯

了解中文写作规范，认识并掌握格式工具栏的使用方法，

能够对文字进行美化编辑。

（二）格式工具栏简介

格式工具栏是Word软件最常用的几种文字设置工具和段落设置工具快捷图标的集合。

三、操作实践

与编辑文档一样，美化文档同样要遵循“先选取，再美化”的原则，就好像是先告诉计算机美化的内容，然后再去美化它。

（一）设置标题字体、字号，字色。

将标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。

师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。

学生根据提示完成练习：

①选定标题；

②单击格式工具栏“字体”的选择按钮，在字体列表中单击“黑体”；

③单击“字号”的选择按钮，在字号列表中单击“二号”；

④单击“字体颜色”的选择按钮，在弹出的颜色块中单击“红色”。

学生上机尝试

请同学们自己来做，并鼓励学生采用多种方法来完成文字修饰的操作，并总结操作过程。发现问题，及时解决问题。

教师巡视辅导，收集教学反馈信息,判断学生学习障碍，提供个性帮助，便于及时解决学生所面临的问题。

（二）文字的简单修饰

师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们分别使用 三个按钮，观察效果。

请同学们自己来做，并鼓励学生采用多种方法来完成文字修饰的操作，并总结操作过程。发现问题，及时解决问题。

教师巡视辅导，收集教学反馈信息,判断学生学习障碍，提供个性帮助，便于及时解决学生所面临的问题。

师：通过练习，我们可以得出什么结论？

用于设置或取消字体加粗    (加粗效果)

用于字体倾斜的设置或取消   (倾斜效果)

用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)

四、交流评价

展评学生作品，相互交流欣赏。请同学们从美观上看，对自己制作的这份文档进行自评，然后再请其他同学进行交流评价。

（请3～5名学生来评价自己的作品，其他同学给予适当的意见和建议。）

五、小结

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？对优秀文档给予表扬。

这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的设置，学会运用艺术字效果来美化文章的版面，这些操作应好好掌握。

作业设计：

板书设计：

第六课  美化，用Word实现

字型、字体、字颜色

加粗、倾斜、下划线

教学反思：

第七课  设好页面再打印

教学课题：第七课  设好页面再打印

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能：

(1)学会设置首字下沉效果的方法。

(2)设置页面大小以及打印预览的基本操作。

2.过程与方法：在探究性学习的过程中，培养学生主动获取知识.动手实践进行探索.综合运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的审美情趣和观点，加强学生间的相互协作。激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：(1)设置首字下沉效果。

(2)设置页面大小以及打印预览。

教学难点：页面设置。

计划课时：1课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

李凡的文章经过编辑和美化后更加规范了，他想打印出来参加校级作文交流活动。可是编辑好的文档打印之前还要做哪些设置呢?

了解页面设置各项参数内容及数值设置，学会利用打印预览功能不断调整打印效果。

I.你认为文稿打印之前还需要做哪些准备?

2.你觉得是否有必要提前观看到打印的效果?为什么?

3.你打算怎样完成这些设置?

二、探索新知

（一）认识页面的各部分

上边距、下边距、左边距、右边距统称为页边距。中文书

写中有“上留天，下留地，左右留白”的习惯，页边距就起

到了留白的作用。

首字下沉

设置首字下沉效果的方法非常简单，下面请同学们自学相应内容，看谁先找到设置首字下沉效果的方法。

设置页面

有没有人想过这样一个问题，同学们编辑的文章打印出来会是多大呢？

其实文章打印出来的大小可以由我们自己决定。编辑文档时，默认的纸张是A4。

教师出示A4大小的纸张，让学生有感性认识。

教师演示调整纸张大小的方法。

在调整纸张大小时要考虑你使用的打印机的情况，设的过大会给打印打来麻烦，一般情况下A4和16K的页面使用的比较多。

学生尝试，指名演示并说一说怎么做。

首先，单击“页面设置”选项卡，在选项卡中单击“页边距”，在下拉菜单中选择合适的边距效果，也可以选择“自定义边距”，在弹出的“页面设置”的对话框中设置合适的页边距。

（二）打印预览

在没有打印机的情况下，怎样知道打印的效果如何呢？我们可以通过Word 所提供的“打印预览”功能来观察实际打印效果。

(教师演示)

单击“文件”菜单，选择“打印预览(V)”命令，出现的窗口就是实际打印的效果

（三）打印设置

当打印预览的效果满意时，可以选择[文件/打印]选项，进入打印状态。

三、学生操作实践

1.尝试更改页边距的数值，达到最满意的效果。

2.在“页面布局”的选项卡中，还可以有很多的设置，在设置好纸张大小及边距的基础上，尝试使用页面颜色和页面边框。

3.打印时，注意设置正确的页面范围。

四、交流评价

与同伴交流学习心得，说一说实际打印的时候存在的其他问题。

自评,生生,师生互评相结合,调动所有学生的参与热情,在互相评价中得到提高。

五、小结

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？对优秀文档给予表扬。

学生回顾本节课所学,谈自己的收获。

目的在于加深学生对知识的记忆。理解，完成真正意义上的知识建构。

作业设计：

板书设计：

第七课  设好页面再打印

页面布局：纸张大小

页边距

教学反思：

第二单元教学总结

通过本单元内容的学习，同学们已经掌握了Word软件输入和编辑文字的基本方法。这些操作是我们今后日常生活中经常要用到的基本操作，此外通过本单元的任务，向学生推荐了一种应用Word的重要场合——协作。这种写作方式有别于传统写作，为写作过程中的反复修改提供了便利，也便于长时间保存作品，甚至为日后的印刷和出版做好了准备。喜欢写作的学生，日后可以用Word来练习写作，感受电子文稿的独特魅力。

第三单元教学计划

单元主题：文字处理提高应用 图文混排

单元教学内容分析：

在本单元中，我们将通过“让爱走进大山”主题活动，带领学生一起学习如何插入图片，发出具有感染力的倡议，利用自选图形制作活动标志，将活动口号艺术化呈现出来，用表格统计数据，以及综合运用这些元素制作活动的宣传海报等。学生在学习运用这些基本的图文混排操作技术的同时，也能用心体会那些大山里的孩子，了解他们的学习和生活，希望通过学习学生掌握了图文混排的技术后，能够制作出更加精美的作品。

单元教学目标：

知识与技能目标:

学习Word的其它功能，图片插入、艺术字、文本框、设计课程表、贺卡、奖状、设计主题小报。

过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。

情感、态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。

单元教学重点：学学习Word的其它功能，图片插入、艺术字、文本框、设计课程表、贺卡、奖状、设计主题小报。

单元教学难点：灵活运用word知识，设计制作电子小报。

单元课时划分：

第八课  发出我们的倡议

教学课题：第八课  发出我们的倡议

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能：

（1）使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。

（2）通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。

2.过程与方法：在探究性学习的过程中，培养学生主动获取知识.动手实践进行探索.综合运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的审美情趣和观点，加强学生间的相互协作。激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。

教学难点：文字与图片环绕方式的设置。

计划课时：1课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

为了能使人山里的小朋友像我们一样坐进明亮的教室里读书。让

我们发出奉献爱心的倡议。让爱走进大山!

板书课题

学生静听，欣赏范例，发现问题，明确学习任务。

I.你打算通过哪些渠道搜集需要的资料?

2.你准备为倡议书搜集什么内容的图片?

3.你打算对这些图片作哪些方面的修改?

二、探索新知

（一）插入图片

在倡议书中插人与倡议主题相符的图片可以极大增强倡议书的感染力。

1.选择【插入/图片/来自文件】，选项。

2.迭择图片存放的位置。

3.选择需要的图片。

4.单击插入

选择图片时，可以设置文件查看视图为“缩略图”的模式。这样可以有针对性地选择适合的图片。

（二）调整图片的大小和旋转角度

拖动图片周围的某一个小框，改大小。

拖动图片上小黄色小圆点来改变图片的角度。

（三）设置文字与图片环绕方式

还要什么问题吗？

生1：插入的图片位置不合适，还不能移动。

生2：插入的图片后把有的字挤到一边去了。

有一个按钮可以帮我们解决这个问题。选择图片，出现“格式”选项卡，选择“位置”和“自动换行”下的不同方式。它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？

学生尝试，并说一说不同设置的不同效果。

把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。用四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响。

（四）图片的裁剪

选中图片，在图片工具栏上选择【裁剪】按钮，调节裁剪控制柄对图片进行裁剪。裁剪可以去除照片中的多余部分，使主题更加突出。

三、学生操作实践

刚才大家做得都很认真，老师还给大家准备了新任务，看谁完成的好。

请大家打开素材文件夹，选择一个主题，查找并插入与文字相适应的图片，并设置图片的格式。

学生按要求活动，教师巡回指导，纠正学生操作中不正确的步骤。

四、评价

（一）作品评价

（二）互相浏览同伴的作品，学习他人作品的亮点，找出自

己的不足。

（三）除了本节课学习的图片的设置方法，你还尝试了哪些

设置方法，效果如何?与同伴分享一下。

自评,生生,师生互评相结合,调动所有学生的参与热情,在互相评价中得到提高。

五、小结

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？对优秀文档给予表扬。

学生回顾本节课所学,谈自己的收获。

目的在于加深学生对知识的记忆。理解，完成真正意义上的知识建构。

作业设计：

板书设计：

第八课  发出我们的倡议

1.插入图片

2.调整图片的大小的角度

3.设置环绕方式

4.图片的裁剪

教学反思：

第九课  设计爱心标志

教学课题：第九课  设计爱心标志

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能：

（1）学会在Word中插入自选图形；

（2）能够设置自选图形的格式,能给自选图形添加文字；

2.过程与方法：

能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。

3.情感态度与价值观：

提升审美情趣和观点，加强学生间的相互协作。激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：插入自选图形并设置自选图形格式。

教学难点：插入自选图形并设置自选图形格式。

计划课时：1课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

同学们利用Word软件设计的个性的爱心标志，它们该怎样制作?你会设计出怎样的爱心标志呢?

1.你认为上图中的爱心标志

主要以I哪些形状构成?

2.你打算设计怎样的奉献爱

心标志呢?请尝试画一画。

3.如何才能实现你的设计方案?

板书课题

二、探索新知

（一）认识自选图形

自选图形是Word软件提供的一组现有的形状，包括如矩形和圆这样的基本形状，也包括各种线条和连接符、箭头总汇、流程图符号、星与旗帜和标注等。

（二）插入自选图形

做一做：如何在Word中插入自选图形呢？尝试插入一个“笑脸”自选图形。

1.学生演示并讲解操作步骤 ：单击“插入”选项卡，选择“形状”按钮，选择“笑脸”图形，在编辑区内拖动鼠标就可以绘制出“笑脸”图形。

2.选中自选图形，你看到了什么？请你拖动控制点试一试，看看都能发现些什么？

3.想一想：如何绘制正方和正圆？

（三）调整自选图形色彩

自选图形的线条属性和填充颜色可以通过设置自选图形格式完成。

观察菜单栏，选中自选图形后会出现哪个选项卡？（格式）

形状填充：可以改变自选图形的颜色

形状轮廓：可以改变自选图形的线条颜色

形状效果：可以为自选图形设置不同的效果

试一试：给笑脸设置漂亮的效果。

（四）调整自选图形大小与形状

选中自选图形，四周会出现不同类型的调整柄，我们可以改变自选图形的外形大小、旋转角度甚至形状。

1.为自选图形添加文字

在课本上经常会看到如左图所示的对话表达方式，这些就是为自选图形添加文字内容后的效果。

2.根据的操作提示，利用自选图形绘制出你设计的爱心标志。

自选图形的插人和属性调整还可以通过【绘图】工具栏进行。

通过选择[视图压具栏/绘图】的方法，将[绘图]工具栏打开。选择工具栏上相应的功能，就可以完成相关的设置。

三、学生操作实践

1.出示第一个教学任务：你能快速插入这些自选图形吗？

小组比赛完成插入自选图形，设置自选图形的格式。

2.出示任务二：你能用刚才插入的自选图形拼出一个奉献爱心的标志吗？

让学生利用刚才插入的自选图形任意拼出一个爱心标志，在拼组的时候，发现问题，解决问题。提示在自选图形中单击右键，会出来快捷菜单，仔细观察看有什么命令。你认为可以用什么命令来解决这个问题？

四、作品展示，评价交流

1.评价学生完成任务的情况，对表现突出的同学给予表扬。

2.学生对自己做总结评价。

3.典型作品欣赏

五、小结

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？对优秀文档给予表扬。

作业设计：

板书设计：

第九课  设计爱心标志

形状填充：可以改变自选图形的颜色

形状轮廓：可以改变自选图形的线条颜色

形状效果：可以为自选图形设置不同的效果

教学反思：

第十课  响亮的口号

教学课题：第三课  管理文件与文件夹

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能：能说出什么是艺术字，认识Word中艺术字的各种样式，学会在Word中插入艺术字的两种方法，会设计不同样式的艺术字。

2.过程与方法：在探究性学习的过程中，培养学生主动获取知识.动手实践进行探索.综合运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的审美情趣和观点，加强学生间的相互协作。激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：插入艺术字。

教学难点：艺术字的修饰美化。

计划课时：1课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

关注大山里的孩子，喊出响亮的口号里可是怎样让口号区别于普通文字.表现出我们的爱心和决心呢?

用艺术字试试看，它能够艺术化地突出主题，极大地增强文字的表现力哦!

1.你设计的奉献爱心的口号是什么?2.你打算采用什么样的艺术效果呈现你的口号?3.还可以设置哪些属性使艺术化的文字表现力更好?

板题

二、探索新知

（一）认识艺术字

展示更不同艺术字，学生欣赏并总结。

在报刊或杂志上，经常会看到一些样式特别的标语或标题，这些都是文字经过艺术化以后的效果。

艺术字是经过专业的字体设计师艺术加工的汉字变形字体，字体特点符合文字含义，具有美观有趣、易认易识、醒目张扬等特性，是一种有图案意味或装饰意味的字体变形。

（二）艺术字的应用

艺术字被广泛应用于宣传、标语、称、会场布置，以及商品包装、装满，广告、商标、板报、名报刊杂志、书籍的名称等各类场合，越来越被大家所喜欢。

三、操作实践

打开Word文档，准备好艺术字的内容。

（一）插人艺术字

Word中有一个艺术字库，通过它可以将普通的文字艺术化地表现出来。

单击[插入→艺术字]命令；在打开的[艺术字库]对话框中选择一种样式；输入文字，改变字体。字号，并设置加粗或倾斜效果。

（二）利用艺术字工具栏编辑艺术字

格式选中艺术字，艺术字工具栏就会自动出现。也可以通过选择[视图/工具栏艺术字]选项的形式，让艺术字工具栏始终出现。

1.更改艺术字样式

单击工具栏上“艺术字库”按钮圆，可以调出艺术字库，重新选择样式，可以完成艺术字样式的更换。

2.设置艺术字格式

单击工具栏上“设置艺术字格式’，按钮图，可以更改艺术字的填充和线条颜色。

3.更改艺术字形状

点击工具栏上“艺术字形状”按钮匡，调出艺术字形状库。

4．设置艺术字阴影或三维效果

不同的艺术字样式，阴影或三维效果不同。选中艺术字，可以通过“绘图工具栏”中阴影样式和三维效果样式按钮添加、更改、删除这些效果。

四、交流评价

互相浏览同伴的作品，学习他人作品的亮点，找出自己的不足。

通过学生对作品自评。互评环节，给予学生自我展示空间，锻炼了学生语言表达能力。

五、小结

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？对优秀文档给予表扬。

师小结：其实艺术字就在我们身边，爱就在我们身边，老师相信你们一定能用今天所学到的知识设计出奉献爱心的口号，让更多的人来关注这些需要帮助的孩子们！

作业设计：

板书设计：

第十课  响亮的口号

1.认识艺术字

2.插入“艺术字”

3.更改艺术字样式

4.设置艺术字格式

教学反思：

第十一课  建立表格统计爱心

教学课题：第三课  管理文件与文件夹

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能：

（1）学习在word中创建表格的方法；

（2）能够调整表格的大小，进行插入或删除行列的操作，能对单元格进行合并或拆分。

2.过程与方法：

通过对表格调整，训练学生对知识的综合运用，培养学生对表格信息的处理能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生的审美情趣和观点，加强学生间的相互协作。激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：调整表格的大小，进行插入或删除行列的操作，能对单元格进行合并或拆分。

教学难点：调整表格的大小，进行插入或删除行列的操作，能对单元格进行合并或拆分。

计划课时：1课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

同学们纷纷响应倡议.为山区的孩子捐献了各种各样爱心物品，怎样才能把它们详细记录好?

建立表格完成统计记录，清整又方便!

板书课题

1.你准备创建一个什么主题内容的表格?

2.你依据什么来确定表格的行、列数?表格的大致样式是怎样的?

3.根据你的想法，画出你设计的表格样式。

二、探索新知

（一）认识表格并创建表格

说一说，你画的表格是由哪些部分组成？

行，就是我们通常理解的横行；

列，就是我们通常理解的竖行；

请同学们观察一下这张课程表，看看它是由几行几列组成？

师：指名回答。

几位同学观察都非常仔细，这个表格就是我们常见的课表，它由6行7列组成。了解了表格的基本组成部分单元格和表格中行、列的，下面，我就以课表为例学会表格的创建。

将光标定位在合适位置，输入表格的标题，单击[表格\插入\表格]打开[插入表格]对话框，根据需要输入“课表”的行数和列数，单击[确定]。

师演示并讲解：

步骤一：单击要插入表格的位置；

步骤二：执行“插入”——“表格”——“插入表格”；

步骤三：在弹出的“插入表格”对话框中设置表格的行数和列数，其他设置暂时不去改变，保持默认的状态。

步骤四：点击确定按钮，在插入表格的位置就出现了一个空的表格。

学生自由进行插入表格练习，对学生操作进行及时纠正。

（二）调整表格大小与表格区域的选取

师：从刚才创建的表格来看，和我们实际要制作的课表还有些不同，主要是哪些地方不同？（生答）

师：对，行高和列宽还没有达到我们的要求，那么我们需要对表格的行高和列宽进行调整。

A点，选中表格，将鼠标移至表头，出现移动对象图标，单击该图标选中整个表格，拖动完成移动。

B点，选一列。

C点，选中一个单元格

D点，输入文字

E点，选中整行

F点，调整表格大小

（三）插人或删除行(列)

选中某行单击右健.选择【插入行】选项.新行将位于该行上方。

（四）合并单元格

选中要合并的单元格，单击

右键选【合并单元格】选项。

三、学生操作实践

1.自己设计一个课程表，并填入课程。

2.尝试用自己喜欢的风格修饰自己设计的课程表。

提示：

你所建立的表格行和列的数量合适吗？表格里的内容正确吗？是否存在应该合并或拆分的单元格？

四、交流评价

1.相互浏览同伴的表格作品，学习他人制作长处的同时，别忘记肯定自己的优点。

2.联系生活中见到过的表格，说一说你对建立并编辑表格还有哪些疑惑。

通过学生对作品自评。互评环节，给予学生自我展示空间，锻炼了学生语言表达能力，活跃了课堂气氛，增强了友谊。

五、小结

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？对优秀文档给予表扬。

作业设计：

板书设计：

第十一课  建立表格统计爱心

1.创建表格

2.调整表格

3.插入或删除行（列）

4.合并或拆分单元格

教学反思：

第十二课  美化表格凸显爱心

教学课题：第三课  管理文件与文件夹

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能：

（1）熟练调整表格行列的方法，学会美化表格的基本方法；

（2）通过对表格的美化，掌握“格式”工具栏中常用工具栏的使用。

2.过程与方法：

培养学生的想象力、观察能力、审美能力、动手能力、创新能力和自学能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生的审美情趣和观点，加强学生间的相互协作。激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：熟练调整表格行列的方法，学会美化表格的基本方法。

教学难点：通过对表格的美化，掌握“格式”工具栏中常用工具栏的使用。

计划课时：1课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们学习了如何制作课程表，那么请同学们新建一个8行5列的表格。（学生打开word，插入表格）

出示“捐赠统计表”，请同学们观察一下这张表与上节课我们制作的课程表有哪些不同的地方呢？（出示上节课制作的课程表）

（学生回答：有背景、边框、底纹）

同学们回答的很好，那么你们觉得哪张表更好看？你们想不想自己动手制作一张这样漂亮的表格呢？这节课我们就来学习怎样给表格添加美丽的背景、边框和底纹。

规划设计：

1.你认为表格的美化可以从哪些方面人手?

2.你打算对自己的表格进行怎样的美化?

二、探索新知

打开建立好的表格，按照下图所示的操作方法，对表格进行美化操作。

（一）调整行高列宽

生活中各种表格的单元格有宽有窄、有高有低、大小不一，因此我们要学会根据表格数据的实际需要来调整行高和列宽。将光标定位在表格某单元格内，可通过页面上端标尺上的列滑块调节整列的宽窄，通过左边标尺上的行滑块调节整行的高低。

请同学们把书打开，自学73页，想一想调整表格的行高和列宽，有哪些方法可以实现？调整某一单元格的行高和列宽，可以怎么做？

师出示问题，小组内合作学习、实践，师巡视指导。

小组演示汇报，师小结：

第一种：将光标定位在某单元格内，可通过页面上的标尺上的滑块调节整列的宽窄。

第二种：选中表格，右击鼠标，选择“表格属性”，在行（列）选项卡上设置行高和列宽。

（二）设置单元格对齐方式

单元格对齐方式是指输人到单元格中的字符位于单元格的什么位置，依靠哪边对齐。单元格对齐方式有九种。

设置方法:选中该单元格并单击右键，选择【单元格对齐方式】选项，选择需要的一列，方式即可。

（三）设置边框和底纹

可以为整个表格，也可以为某些单元格，设置边框和底纹。这样可以增强表格数据之间的层次，使表格看起来更清晰美观。

（四）检查表格

1.建立的表格行高列宽都合适吗?

2.单元格中的数据对齐方式还需要设置吗?

3.你将表格美化得如何?是否美观实用?

4.表格中还有哪些内容需要修改或调整?

三、学生操作实践

通过实践，同学们完已经掌握了美化表格的方法，那么老师现在要提高一下难度了，同学们有没有信心来挑战一下？出示本次任务：

小组合作，制作一张本组同学的每天计划表，并对表格进行美化。

四、交流评价

1.浏览同伴的作品，学习他人值得借鉴的地方。

2.留心生活中遇到的各类表格，可以尝试用Word建立并美化。

3.除了课堂上学习的设置美化表格的操作方法外，你还自主尝试了哪些美化操作，把你的发现或经验跟同伴分享一下。

通过学生对作品自评。互评环节，给予学生自我展示空间，锻炼了学生语言表达能力，活跃了课堂气氛，增强了友谊。

五、小结

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？对优秀文档给予表扬。

作业设计：

板书设计：

第十二课  美化表格凸显爱心

调整行高和列宽：标尺

在表格内右击鼠标，选择表格属性

底纹和边框：方法一：自动套用表格样式

方法二：打开“边框和底纹”对话框

教学反思：

第十三课  制作宣传海报

教学课题：第三课  管理文件与文件夹

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

1.知识与技能：能说出海报的基本特点，综合运用学过的word技能，设计创作一张富有个性的海报。

2.过程与方法：能统筹安排和策划，通过插入并设置图片、艺术字并排版等各项操作学习制作海报的基本方法。

3.情感态度与价值观：充分发挥想象力和创造力，认同大胆实践、积极探索、勇于创新的精神。

教学重点：综合运用学过的word技能，设计创作一张富有个性的海报。

教学难点：综合运用学过的word技能，设计创作一张富有个性的海报。

计划课时：2课时

教学方法：1.讲授法  2.演示法  3.自主探究法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

同学们，我们的家乡西安是一个很美的地方,这里的名胜古迹，世界闻名，这里的风光,令人陶醉,这里的小吃,让你回味无穷!现在,让我来带你去欣赏一下西安的美景以及各类小吃吧!(播放幻灯片)

全国各地来我们西安游玩的人越来越多，如果让你做一张海报来宣传我们的西安，你会怎么做呢？（学生小组讨论并汇报）

在生活中，你见过哪些活动的海报?你打算制作一份什么主题的海报并为它搜集哪些元素？你的海报阅读对象是谁?你认为海报上应该呈现哪些？

图片、艺术字是构成海报的最墓木的元素。通过前而的学习我们已经熟悉这两种元素在Word中的使用方法，今天让我们尝试制作活动的宣传海报。

板书课题

二、探索新知

（一）认识海报

海报是生活中极为常见的一种招贴形式，多用于向广大群众报道或介绍有关戏剧、电影、比赛、演出、报告、活动、公益等详细消息。

海报同广告一样，具有向群众介绍某一物体、事件的特性，所以，海报也是广告的一种;相比其他广告海报具有画面大、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。

不同用途的海报包含的页面内容也不一样。通常，活动宣传的海报中要写清楚活动的性质、主办单位、开展时间、地点等内容。海报的语言要求简明扼要，形式要做到新颖美观。

（二）设置纸张大小

确定好海报的主题，找到相关的图片和文字素材，按照下面的操作提示，制作自己的海报。

不同类型的海报，页面大小不一，可以通过选择布局→纸张大小，设置海报需要的页面大小。

（三）设置海报背景

海报通常以图片作为背景，将图片作为背景的方法有两种。

方法一:插人图片并调整其大小与页面大小一致，设置图片环绕方式为衬于文字下方;

方法二:用图片填充页面背景

1．选择【格式】/[背景】/填充效果选项。

2.选择【图片】卡片页，_【选择图片】/【确定】。

（四）用艺术字凸显主题

海报的语言要求简明扼要，形式要做到新颖美观。因此，多数海报上的文字均采用艺术字的形式。

用艺术字凸显主题可从以下几方面考虑。

1.多种艺术字样式组合使用;

2.中英文(拼音)组合使用;

3.将图片作为艺术字填充效果;

4.艺术字大小搭配合理。

5.海报内容简洁、明了。

（五）自选图形与图片的融合

海报中可以将自选图形与图片完美融合。实现的方法是将图片填充为自选图形的背景即可。

1.插入自选图形，单击右键选择【设置自选图形格式】。2.选择填充下拉菜单中【填充效果】。其设置方法与设置图片与页面。

三、学生操作实践

综合运用所学知识，以美丽的西安为主题，选择A3大小的纸张，制作具有个性风格的海报

四、交流评价

1.欣赏自己的作品，总结制作过程中的亮点与操作方面的不足。

2.邀请同学欣赏你的作品并虚心听取修改意见。

3.欣赏同伴的作品，从作品的宣传中你还体会到什么?

五、小结

同学们，今天大家任务完成得都很出色，老师相信，通过你们的宣传，会让更多的人来了解我们美丽的西安。

作业设计：

板书设计：

第十三课   制作宣传海报

规划海报版面，设置方向、大小

设置海报背景  插入  图片

用艺术字作为文字形式

添加自选图形

教学反思：

第三单元教学总结