二年级上册信息科技教学计划

（2022-2023学年第一学期）

一、学情分析

二年级学生是接触信息科技的第二个学年，学生在一年级主要学习3D打印，学生对电脑操作还不是很熟悉，部分学生还是第一次亲密触摸电脑。

学生对信息科技的兴趣比较浓厚，学习计算机的兴趣都很高昂。

二年级学生的形象思维能力比较强，但注意力容易分散，二年级学生的抽象思维能力比较低，据此本学期教学中通过一个一个真是的情境，主要以故事、动画形式展示，配以丰富的色彩，引导学生学习，从而增强学生的注意力，培养学生的学习兴趣。

二、教材分析

二年级信息科技目前没有专门的教材，根据我校实际和学生实际情况，本学期二年级学生主要学习以下内容：

（一）掌握Windows操作系统的简单使用方法

（二）认识电脑

（三）会给电脑换桌面

（四）学会使用鼠标

（五）学习电脑拼音打字

（六）金山打字通软件打字练习提高打字速度

（七）创客体验

三、教学目标

（一）知识与技能：1.掌握Windows操作系统的简单使用方法

                2.了解计算机各组成部分

                3.学会使用鼠标

                4.学会用拼音输入法进行打字

（二）过程与方法：在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄相符的数字化设备及资源进行学习。

（三）情感态度价值观：1.知道应负责任地使用计算机及软件，养好良好的计算机使用习惯和责任意识。

2.提升学习信息科技的兴趣。

四、教学措施

1.走进学生的心灵，真实地了解学生的性格特点和心理需要，让学生在学习中拥有成就感，增强“我是好孩子”的信念。

2.根据二年级学生的特点，安排一些吸引学生注意的小环节，在教学中注重培养学生良好的操作习惯，安全意识，卫生习惯。

3.注重培养学生的自学能力和主动学习的能力，多为学生创设自我展示的机会。

4.对学生因材施教，进行学法指导，引导学生正确的学生方法，激发学生对信息科技的学习兴趣，让学生学有所得，学有所乐，扩宽学生在计算机和互联网时代的视野，适应现代化社会的需求。

5.注重操作实践，培养学生的动手能力。

6.对学生进行多元化评价，以评促学。

五、课时分配及教学进度安排

第一单元教学计划

单元主题：我的新伴是电脑

单元教学目标：

知识与技能：1.能说出计算机的组成，了解计算机的发展。

          2.会开机和关机。

          3.会使用鼠标。

          4.能给电脑换桌面背景

过程与方法：通过观察、模仿、实践操作学会窗口的移动、改变大小、最大化、最小化、还原和关闭等。

情感态度价值观：1.提升学习信息科技的兴趣。

              2.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

单元教学重点：计算机的组成、鼠标的使用。

单元教学难点：计算机窗口的基本操作。

单元课时划分：

第一课：收心启蒙课

教学课题：开学第一课：收心启蒙课

教学日期：2022年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.了解本学期学习内容

          2.能说出信息科技课堂要求规范

过程与方法：1.选出科代表，分好学习小组并选出组长。

          2.了解本学科的学习特点，学习方法及评价方法。

情感态度价值观：1.进一步强化规矩意识。

              2.初步养成爱护设备，科学使用设备的习惯。

教学重点：信息科技学科学习方法、学习要求和评价方法。

教学难点：初步养成爱护设备，科学使用设备的习惯。

计划课时：1课时

教学方法：引导启发

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、课前互动导入

1.教师介绍自己

2.学生用一句话介绍自己

3.师提问：你所认为的信息科技课都学什么？

信息科技课 ≠ 计算机课（电脑课）

计算机只是工具，真正影响改变人们生活的是信息技术的应用。

二、探索新知

1.说一说：你在学习生活中用过或见过的信息技术应用。

师出示图片展示信息技术在各个领域的应用。

2.计算机和电脑是什么关系？

3.常见的电脑有哪些类型？

三、使用计算机注意事项

计算机是一台智能化的电子产品，它怕水，怕潮湿，怕灰尘，怕震动，怕病毒，怕人为的破坏，因此，我们在使用时要养成良好的习惯，它才能更好地为我们服务。

同时在使用是我们使用时也要保持正确的坐姿，保护好自己的眼睛，还有防止网上诈骗。

四、本学期学习内容

（一）掌握Windows操作系统的简单使用方法

（二）认识电脑

（三）会给电脑换桌面

（四）学会使用鼠标

（五）学习电脑拼音打字

（六）金山打字通软件打字练习提高打字速度

（七）创客体验

五、信息科技课的学习方法

主动学习+动手操作实践+应用

准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

六、课堂常规要求

（一）必须且只能带的学习用品

1.鞋套

2.笔记本

3.笔

（二）预备铃响后排队

1.排队。班长组织在操场上排成两排。

2.整队。班长喊口令整队，值日班干负责两大排的整队，预备铃响后不主动排队的同学，要受到惩罚，比如下课后留下来整理教室卫生等等。

3.带队进入计算机教室。安静有序进入计算机教室。

（三）进教室

1.在计算机教师门口穿好鞋套

2.按照老师排好的座位表就坐，不喧哗，不打闹，不得随意更换座位。

（四）课堂秩序

1.开机。安静的进入教室，坐下来后开机，若电脑开机不了，先跟旁边的同学共用电脑。

2.听讲秩序。当老师开始正式讲课的时候，请安静，停下手中所有的事情，认真听讲，不许随意走动，老师在上课的时候不允许报告，除非身体不舒服。

3.操作练习。同学们按照老师的要求完成任务，同学间要互相学习。电脑有问题可以举手报告，遇到不懂的操作可以举手。在操作练习的时候，不允许做与课堂无关的事情，比如开其他的软件。

（五）操作实践守则

1.未经老师允许，不准擅自开网页，同桌间互相监督。

2.自由操作时间，不可以故意大声喧哗，随意走动，值日班干负责课堂秩序监督，一旦发现这样的捣乱分子，惩罚：不准用电脑。

3.若允许开网页的时候，请注意：要文明上网应浏览健康的积极向上的网站，不能打开暴力游戏，可以看看新闻，查查资料等等。

（六）下课

将凳子和鼠标放回原处，安静有序离开

七、评价方法

   1.平时表现50%

   2.作品呈现50%

平时忘带鞋套每次扣1分，上课不遵守纪律扣1分。

认真听讲加1分，完成作品每次加5分，精美作品再加2分。

作业设计：了解计算机

板书设计：

第一课：收心启蒙课

本学期学习内容：

（一）掌握Windows操作系统的简单使用方法

（二）认识电脑

（三）会给电脑换桌面

（四）学会使用鼠标

（五）学习电脑拼音打字

（六）金山打字通软件打字练习提高打字速度

（七）创客体验

准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

学习方法：主动学习+动手操作实践+应用

教学反思：

第二课 认识计算机

教学课题：第二课 认识计算机

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.能说出计算机的组成，了解计算机的发展。

          2.会开机和关机。

过程与方法：通过观察、思考学会计算机的组成以及开机和关机的方法。

情感态度价值观：1.提升学习信息科技的兴趣。

              2.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：认识计算机。

教学难点：计算机的组成。

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

同学们在很多地方都有电脑的踪影，说一说自己在哪里见过或用过电脑？

师小结：电脑使用在各个行业，如：售货员收银、银行存取现金、学习生活（上网课）、网上购物、医院、玩游戏、看电影电视……哪里要发展哪里就有电脑。

电脑的应用越来越广泛，在短短几年已成为我们生活学习工作不可少的工具，作为21世纪的学生，必须掌握有关计算机知识，才能在各个领域更好地生活。

二、探索新知

（一）计算机的家史

播放视频：计算机的发展史

（二）计算机的硬件组成？

看看我们教室里的电脑说一说一台计算机由哪些部分组成？

学生可能会说出键盘鼠标显示屏等，教师进一步引导，计算机能画画，还能发出声音，能干很多事情。

联系我们人类自己有身体，还要有什么？引导学生说出思想。

师总结：一台计算机是由硬件系统和软件系统组成。硬件系统就像我们的身体，而软件系统就好比我们的大脑和思想。

问：硬件有什么呢？

从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：显示器、主机、鼠标、键盘、和其他设备。看一看，我们的电脑桌上的电脑有几个部分？

问：软件又是什么呢？

电脑里所装的这些程序就是软件，程序一般有两种一种是系统软件一种是应用软件。

（三）启动和关闭计算机

1.启动计算机

（1）打开显示器电源开关

（2）打开主机箱电源开关

2. 关闭计算机

（1）点击开始菜单

（2）单击关机

三、课堂小结

今天我们了解了计算机的发展简史，掌握了计算机的组成，鼠标的基本操作和正确开关机的步骤，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标、键盘这四个设备组成，经过这节课的学习能够帮助我们更好地使用好计算机。

作业设计：将计算机的组成介绍给家人或朋友

板书设计：

第二课 认识计算机

教学反思：

第三课 鼠标的使用

教学课题：第三课 鼠标的使用

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.能说出鼠标的组成部分。

          2.能用鼠标进行单击、双击、右击、拖动、移动。

3.学会握鼠标的正确姿势

过程与方法：通过游戏初步学会使用鼠标的移动、指向和单击。

情感态度价值观：1.提升学习信息科技的兴趣。

              2.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：初步学会使用鼠标的移动、指向和单击。

教学难点：鼠标的双击、拖动操作。

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：PPT课件，多媒体计算机

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

猜谜：

两撇小胡子，尖嘴尖牙齿。

贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

（猜一小动物）

谜底：可爱的小老鼠

今天我们就来介绍一位新朋友——鼠标

二、探索新知

（一）观察鼠标的外形，了解鼠标各部分名称

谁知道这个可爱的小家伙为什么叫鼠标？

请学生观察桌面上的鼠标，告诉大家你发现了什么？

发现1：有两个按键，一个左键一个右键。

发现2：有一个滚轮

发现3：有一条线

引导学生观察鼠标外形，通过鼠标实物让学生了解鼠标各部分名称。

（二）鼠标的握法

说一说：你是怎样握住“小老鼠”的？

播放鼠标操作视频，学生跟着操作

教师示范讲解，学生练习。

使用鼠标时，应把右手食指好中指分别轻轻地放在左键和右键上，大拇指在鼠标左侧，无名指和小指放在鼠标右侧，手掌自然放在鼠标上。当我们移动右手时，鼠标也随之移动。

学生操作实践：请你握握鼠标并试着移动鼠标你有发现了什么？

桌面上发现有一个这样的白色小箭头，鼠标移动它也跟着移动？它是谁呢？

它是：鼠标指针。

（三）鼠标的用法

1.鼠标的移动

学生操作：握住鼠标在桌子上滑动。

2.鼠标的指向操作：

指向：把鼠标指针移动到某个图标上、按钮上或需要的位置。

试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看有什么反应？再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？

3.鼠标的单击和右击操作

单击：用手指快速地按一下鼠标按键后立即松开。

单击左键：通常叫单击，指快速按下并释放鼠标左键，单击一般用于选定一个操作对象。

单击右键：通常叫右击，指快速按下并释放鼠标右键。右击一般用于打开一个与操作相关的快捷菜单。

4.鼠标的双击操作

双击：指用手指快速地连续按两下鼠标左键后立即松开。双击一般用于打开窗口，启动应用程序。

学生操作：将鼠标指向桌面上的“此电脑”图标，双击它，看看电脑桌面会有什么变化？

5.鼠标的拖动操作

拖动：将鼠标指针移到某个对象上，在按住左键不松开的情况下移动鼠标，当鼠标指针移到需要的位置时再松开左键，图标就会移动到这个位置。

学生操作：把鼠标指针移到“此电脑”，双击打开，再把鼠标指针移到“此电脑”窗口右下角边框处，看看指针有什么变化，指针形状改变后，按住左键拖动鼠标，看看窗口怎样变化？

6.鼠标滑轮的使用

滑轮的使用使利用是指来滚动滑轮

三、学生操作实践

双击任务栏右下角的系统日期和实践，打开“日期和时间属性”对话框，查一查自己的生日是星期几？

四、交流评价、小结

作业设计：将鼠标的操作讲给同伴听

板书设计：

第三课 鼠标的使用

    左键

                             滚轮

鼠标的结构  右键

     连线

教学反思：

第四课 认识桌面及窗口

教学课题：第四课 认识桌面及窗口

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.能说出桌面的组成。

          2.学会窗口的简单操作。

过程与方法：通过观察、模仿、实践操作学会窗口的移动、改变大小、最大化、最小化、还原和关闭等。

情感态度价值观：通过具体实践、展示自我、体验成功，在不断尝试中，激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点：窗口的组成及各个部分的功能。

教学难点：计算机窗口的基本操作。

计划课时：1课时

教学方法：讲授法、演示法、操作实践法

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

电脑启动后，你看到了什么？

学生观察刚启动之后的画面，回答问题。

师：我们看到的这个画面就是电脑桌面。

二、探索新知

（一）电脑桌面的组成

师：请同学们在电脑桌面上找一下有哪些东西，试着总结一下由那几部分组成？

学生观察后回答

背景、图标、任务栏

进一步引导学生找出相应的位置

师出示图片，总结：

1.windows启动成功之后的整个屏幕称为“电脑桌面”。

2.背景：好比桌布，师展示更换桌面背景让学生感知。

3.桌面图标：摆放着桌面上的各种各样的工具，是系统设置和程序的标志和启动按钮。是系统文件、设备或系统工具的名片或入门卡。

系统默认自动显示的图标：计算机、回收站。

4.任务栏：位于桌面最下方的区域。

桌面任务栏的组成：“开始”按钮，快捷启动区、打开窗口按钮、指示区（输入法指示按钮、时间/日期指示按钮等）

（二）窗口的认识

1.双击打开“此电脑”、“回收站”图标。

活动一：请同学们将鼠标指向最小化按钮并单击，你发现了什么?同学们操作一下，找同学说说你发现了什么？

师：大家发现窗口消失了是不是。那么就请你找一找我的电脑窗口去哪了？你能把它找出来吗？你是怎样做到的。谁能把它找回来？

师：通过刚才这个任务同学们学会了如何最小化窗口。通过最小化按钮，我们实现了窗口最小化和还原状态的切换。这个任务大家完成的非常好，敢不敢迎接接下来的挑战。

活动二：让我们一起把鼠标指向最大化或向下还原按钮，观察给我们的提示是最大化还是向下还原？然后单击你发现了什么？再一次单击这个按钮你又发现了什么? 请同学们操作一下，看谁完成任务的速度最快，谁愿意给老师说说两次单击你都发现了什么？

师：经过一番折腾，我们的窗口很累了，该歇歇了。那就需要我们关闭我们的窗口。

2.窗口的组成

标题栏：最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮

菜单栏：文件、主页、共享、查看、视频工具

3.窗口的操作

移动窗口：将指针指向标题栏、按住鼠标右键不动，再移动鼠标。

改变窗口大小：最小化、最大化/还原、关闭窗口

三、学生操作实践

（一）对桌面各部分执行如下操作，认真观察屏幕的变化

（二）打开“我的文档”移动窗口、改变窗口的大小。

四、小结

教师：回答今天学到了什么？有什么用？

学生：回答

教师补充回顾。

作业设计：将今天的收获讲给家人或同伴

板书设计：

第四课 认识桌面及窗口

桌面：windows启动成功后的整个屏幕

操作：单击、双击、右击、窗口切换

窗口：Windows程序的主要工作界面

操作：移动、改变大小、关闭

教学反思：

第五课 桌面换背景

教学课题：第五课 桌面换背景

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.能说出什么是桌面背景。

          2.学会更换桌面背景的方法。

过程与方法：学会用多种方法解决问题，寻求解决问题的最佳途径。

情感态度价值观：1.发现美，创造美，提升学习信息科技的兴趣。

             2.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：更换桌面背景。

教学难点：将自己的图片设置为桌面背景。

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，讲授法，操作实践法。

教学准备：

教师准备：PPT课件、桌面背景图片

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

同学们，电脑启动后我们看到的整个画面叫什么？电脑桌面

桌面上的那些小图片叫什么？图标

桌面底下标有“开始”、时间显示的那一横条叫什么？任务栏

大家看到的蓝天绿地的图片叫桌面背景，可以把它想象成桌布。

屏幕切换到教师电脑，问：大家观察老师的电脑桌面和你自己的电脑桌面有什么不一样？

桌面背景不一样。

同学们想不想拥有自己的个性化桌面？

二、探索新知

（一）桌面背景图片的更换

1.桌面空白处右击，弹出快捷菜单，选择“个性化”

2.选择自己喜欢的图片。

（二）学生操作更换自己的桌面背景

问：到这里你有什么想问大家的？

可能会有学生提问，若没有学生提问，则老师抛出问题，老师有一个问题：我用手机拍了一张美丽的风景照，我想把这幅风景照设置为我的桌面背景，该怎么操作？

教师将图片给学生分发下去，学生尝试操作。

谁能说一说是怎么做到的？

学生演示操作：

1.鼠标指向要换的图片。

2.在图片上右击，在弹出的快捷菜单中，单击“设为桌面背景”。

原来如此简单。

三、学生操作实践

（一）给桌面换背景

（二）在老师分发的图片中选一个自己喜欢的图片设置为桌面背景。

四、交流评价

五、小结

作业设计：给自己家里的电脑也换一下桌面

板书设计：

第五课 桌面换背景

系统背景：桌面空白处右击→个性化

个性图片：图片上右击→设为桌面背景

教学反思：

第一单元教学总结

第二单元教学计划

单元主题：我会和计算机对话了

单元教学目标：

知识与技能：1.能说出键盘的分区。

          2.学会基准键和手指的分工。

          3.能用正确的姿势进行打字。

过程与方法：通过在金山打字通2016软件中进行练习，进一步熟悉键盘，学会十指分工打字的方法。

情感态度价值观：1.感受键盘敲打带来的乐趣。

              2.提升学习信息科技课的兴趣。

              3.养成爱护计算机、科学使用计算机的习惯。

单元教学重点：能用正确姿势进行打字。

单元教学难点：学会基准键和手指的分工。

单元课时划分：

第六课 打字常识

教学课题：第六课 打字常识

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.能说出键盘的五个分区。

          2.能说出基准键是哪几个。

          2.能用正确的姿势敲打键盘。

过程与方法：学会基准键的触摸方法，学会十指分工打字的方法。

情感态度价值观：1.体验键盘敲打的乐趣。

2.提升学习信息科技的兴趣。

              3.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：认识键盘。

教学难点：指法分区。

计划课时：1课时

教学方法：讲授法、演示法、操作实践法。

教学准备：

教师准备：PPT课件、键盘图片、金山打字通软件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、猜谜导入

有户人家真奇怪，房子区域分四块。

有的面积大，有的面积小。有的成员多，有的成员少。

别看他们不起眼，少了他们真麻烦。

（打一电脑组件）

今天这节课我们就来一起认识键盘，学会打字。

二、探索新知

（一）触摸键盘，整体感知

大屏幕上出示学生键盘图片，学生同时观察自己桌面上的键盘。

1.认真观察键盘上有哪些键，你用过哪些键？

2.键盘上有多少个键？数数看 104个

（二）键盘的分区

键盘分为：主键盘区、功能键区、控制键区、数字键区和状态指示区五个区。

出示图片

（三）主键盘区

刚才大家已经了解了键盘的五个分区，并且已经知道了它们的名字和位置，接下来我们就一起来看看键盘上最大的分区——主键盘区。

主键盘区是主要的数据输入区域，有字母键、数字键、符号键以及其他一些特殊控制键组成，这些按键用于输入各种字符。

1.字符键：

主键盘区中上面的四行键是字符键，它是由26个字母组成。

2.双字符键、数字键

主键盘区中除了字母键外，还有一个键中能找到两个字符的键，而且这些字符在键中的位置都是以上下的形式出现的。

3.空格键

（四）键盘操作指法

1.基准键

主键盘区有8个基准键，分别是ASDFJKL;

打字之前要将左手的食指、中指、无名指、小指分别放在FDSA键上，将右手的食指、中指、无名指、小指分别放在JKL; 键上，双手的大拇指都放在空格键上。

活动：摸一摸键盘上的F和J，再摸摸其他的键，有什么不同？

F和J键上有一个凸起的小横杠。

加横杠有什么作用？

指导学生不用眼睛看键盘，只用手去摸，很容易找到，我们把有横杠的F和J叫定位键，用两个食指控制定位键F和J，盲打时可以通过他们找到基准键位。

2.手指分工

欣赏一段快速打字的视频，问：视频中的叔叔阿姨再干什么？

打字……打的好快……都是盲打

怎样才能想视频中的叔叔阿姨一样双手自如快速打字呢？

要熟练地使用键盘一是要有正确的指法与姿势，二是要刻苦练习，老师相信大家，经过一段时间的学习，大家一定可以成为操作键盘的小能手。

打字时双手的十个手指都有明确的分工，只有按照正确的手指分工打字，才能实现盲打和提高打字速度。

（五）打字姿势

1.头正、颈直、身体挺直、双脚平踏在地。

2.身体正对屏幕，调整屏幕，使眼睛舒服。

3..眼睛平视屏幕，保持30~～40厘米的距离，每隔10分钟视线从屏幕上移开一次。

4.手肘高度和键盘平行，手腕不要靠在桌子上，双手要自然垂直放在键盘上。

打字歌：

腰挺直、肩放松、两脚平放于地面。

两肘垂、腕平直、手指曲放基准键。

拇指轻触空格键，十指分工轻击打。

轻准快、有节奏、按照指法来击键。

记键位、凭感觉、不看键盘看稿件。

树信心、加恒心、熟练来自勤苦练。

（六）敲键的方法

1、以指尖敲键，敲键时要轻、快。

2、敲完键后，手指要立即返回基本键。

简单概况就是：轻、快、准、稳、回。

三、学生操作实践

打开写字板，进行击键体验。

四、小结

作业设计：跟家人或同伴说一说打字时候十指的分工。

板书设计：

第六课 打字常识

定位键：F  J

基准键：A  S  D  F   J  K  L;

教学反思：

第七课 字母键位

教学课题：第七课 字母键位

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.熟悉字母键位的指法。

          2.能用正确的姿势打字。

过程与方法：通过在金山打字通2016软件中进行字母键位的练习，学会十指分工打字的方法。

情感态度价值观：1.体验键盘敲打的乐趣。

2.提升学习信息科技的兴趣。

              3.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：字母键位的指法。

教学难点：字母键位的指法。

计划课时：1课时

教学方法：讲授法、演示法、操作实践法。

教学准备：

教师准备：键盘图片、金山打字通软件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

播放视频：叔叔阿姨们快速打字

说一说：要像视频中的叔叔阿姨那样速度打字，需要做哪些准备？

一是要有正确的姿势与指法。

二是要熟悉键盘。

二、温故知新知

1.出示键盘图，说一说每个手指分别负责哪些键。

2.基准键及指法

三、教师演示练习敲打字母键位

教师演示打开金山打字通软件，问：其他字母该用哪个手指敲打呢？

大拇指放哪里呢：空格键上

四、学生操作实践

教师巡视指导，对学生的指法一一进行个别指导。

五、交流评价

打通五关及以上的同学奖励小贴画一张。

作业设计：跟家长或同伴说一说打字时手指对应的基准键

板书设计：

第七课 字母键位

教学反思：

第八课 数字键位

教学课题：第八课 数字键位

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.熟悉数字键位的指法。

          2.能用正确的姿势打字。

过程与方法：通过在金山打字通2016软件中进行数字键位的练习，学会十指分工打字的方法。

情感态度价值观：1.体验键盘敲打的乐趣。

2.提升学习信息科技的兴趣。

              3.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：数字键位的指法。

教学难点：数字键位的指法。

计划课时：1课时

教学方法：讲授法、演示法、操作实践法。

教学准备：

教师准备：键盘图片、金山打字通软件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

上节课练习了字母键位，说一说基准键都是哪些？每个手指的分工是怎样的？

问：数字键是怎样打的？用哪些手指头？

二、探索新知

活动：一个学生说数字，其他学生敲打数字。

     一个学生说数字，教师敲打数字。

师：你有什么想问的吗？

老师为什么打得那么快？

我刚观察，同学们都是用一根手指，而老师用一只手五根手指。

师讲解数字键的指法：

小键盘的基准键位是[4][5][6]键。小键盘区的数字5上面有个凸起的小横杠或者小圆点，盲打时可以通过它找到基准键位。

学生观察自己桌子上的键盘，说一说哪里都有数字键。

学生会发现主键盘区有数字键，小键盘区也有数字键。

刚才我们的同学按的是那个位置的数字键？

你觉得按主键盘上的数字键打得快还是按数字键区的数字键打得快？

学生说自己的看法。

教师补充：如果打纯数字的话，当然是数字键区打得快，如果是中文或英文中间穿插几个数字打主键盘上的数字键就比较方便了。

问：主键盘区数字键的指法是怎样的。

我们在敲打数字键的时候，还会遇到很多问题：

说一说你在敲打数字键的过程中遇到了什么问题？

生1：按小键盘上的数字键，打不出数字？

师问：按主键盘上的数字键可以打出数字吗？、

生1：可以

师：那就说明键盘是好着的，那为什么按数字键区的数字打不出数字呢？奥秘就藏在Num Lock这个按键里？

小键盘一般用于输入大量数字和运算符。在小键盘区，NumLock键用于控制NumLock指示灯，NumLock指示灯亮起时，小键盘才可以输入数字。

简单小结：

NUMLOCK：数字锁定键
‎    灯亮：数字键有效
‎    灯灭：光标键有效

三、学生操作实践

学生打开金山打字通2016软件，练习数字键位，教师巡视指导，一一纠正学生的指法。

四、评价交流小结

奖励通关的学生

作业设计：跟家长或同伴说一说打字时小键盘区数字键的指法

板书设计：

第八课 数字键位

NUMLOCK：数字锁定键
‎    灯亮：数字键有效
‎    灯灭：光标键有效

教学反思：

第九课 符号键位

教学课题：第九课 符号键位

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.熟悉符号键位的指法。

          2.能用正确的姿势打字。

过程与方法：通过在金山打字通2016软件中进行符号键位的练习，学会十指分工打字的方法。

情感态度价值观：1.体验键盘敲打的乐趣，养成良好的打字习惯。

2.提升学习信息科技的兴趣。

              3.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：符号键位的指法。

教学难点：符号键位的指法。

计划课时：1课时

教学方法：讲授法、演示法、操作实践法。

教学准备：

教师准备：键盘图片、金山打字通软件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

仔细观察主键盘上的键，你发现了什么不一样的？

主键盘区除了字母键位外，还有一些键中能找到两个字符的键，而且这些字符在键中的位置都是以上下的形式出现的，这些键叫做双字符键。

二、探索新知

（一）符号键就藏在这些双字符键中。

（二）双字符键的按法：

下档符号直接按

上档符号请shift（上档键）来帮忙。

双字符键的输入

双字符键——一个键帽上有两种符号的键。

按住 不放，再击双字符键键，输入上档符号。

例如：  +      输入@

       +      输入%

注意：

下档位是单引号’ ‘’

还有一些符号是分中文输入法和英文输入法状态的，比如

不管哪种输入法状态直接按是数字6，英文输入法下shift+ 敲出的是^,中文输入法下按住shift+ ,敲打出来的是省略号……

扩展：一些特殊键的应用

在录入文字时，我们会经常用到一些特殊功能的按键。以下是对部分特殊键的简单介绍：

空格键：键盘上长长的那个键，用于输入空格。

回车键：键盘上用 Enter 表示，用于文字换行，即另起一段。

大小写切换键：键盘上的 Caps Lock 键，用于输入英文字母时大小写切换。

上档键：键盘上的Shift 键，有些键位有两个符号，当要输入上一个符号时，就要按住上挡键。

退格键：键盘上用 Backspace 或“←”表示，用于删除光标前的内容。

在大写状态下不能输入汉字，因此输入汉字时应将键盘设置为小写状态，按“Caps Lock”键可在大、小写之间进行切换。

三、学生操作实践

学生打开金山打字通2016软件，练习符号键位，教师巡视指导，一一纠正学生的指法。

四、评价交流小结

奖励通关的学生

作业设计：跟家长或同伴说一说如何敲打符号

板书设计：

第九课 符号键位

上档字符：shift+双字符键

下档字符：直接按双字符键

教学反思：

第十课 键位纠错

教学课题：第十课 键位纠错

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.熟悉字母、数字和符号键位的指法。

          2.能用正确的姿势打字。

过程与方法：通过在金山打字通2016软件中进行字母、数字和符号键位的综合练习，学会十指分工打字的方法。

情感态度价值观：1.体验键盘敲打的乐趣。

2.提升学习信息科技的兴趣。

              3.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：字母、数字和符号键位的指法。

教学难点：字母、数字和符号键位的指法。

计划课时：1课时

教学方法：讲授法、演示法、操作实践法。

教学准备：

教师准备：键盘图片、金山打字通软件

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）

教学过程：

一、导入

在前几节课的练习中，你有没有发现自己的一些按键总是容易打错，这些都被金山打字通软件记录下来了，这节课，我们就专门练习自己容易打错的那些字符。

二、探索新知

（一）启动金山打字通软件

方法一：双击桌面上的金山打字通软件图标。

方法二：鼠标指向桌面上额金山打字通软件，右击在弹出的快捷菜单中单击打开。

方法三：依次单击开始菜单→找到金山打字通软件→单击就可以打开金山打字通软件。

（二）进入键位纠错页面

依次单击“新手入门”→键位纠错就可以打开键位纠错页面。

三、学生操作实践

打开金山打字通软件，进行键位纠错练习。教师巡视指导，一一纠正学生的指法。

四、评价交流小结

奖励通关的学生

作业设计：跟家长或同伴说一说打字时手指对应的按键

板书设计：

第十课 键位纠错

教学反思：

第二单元教学总结

第三单元教学计划

单元主题：我会打汉字了

单元教学目标：

知识与技能：1.学会敲打汉字。

          2.能用正确的姿势打字。

过程与方法：通过在金山打字通2016软件中进行练习打汉字，进一步熟悉键盘，学会十指分工打字的方法。

情感态度价值观：1.感受键盘敲打带来的乐趣。

              2.提升学习信息科技课的兴趣。

              3.养成爱护计算机、科学使用计算机的习惯。

单元教学重点：敲打汉字。

单元教学难点：养成良好的打字习惯。

单元课时划分：

第十一课 英文打字

教学课题：第十一课 英文打字

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.了解键盘的主要分区和按键的使用方法。

          2.能快速输入英文。

过程与方法：1.通过在金山打字通2016软件中进行英文打字练习，进一步掌握键盘的基本键位和手指分工。

2.学会正确的打字姿势和击键姿势。

情感态度价值观：1.体验创作的乐趣，提升学习信息科技的兴趣。

              2.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：能输入英文。

教学难点：能快速输入英文。

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：金山打字通2016软件。

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）。

教学过程：

一、导入

我们前面熟悉了打字指法，练习了字母键位、数字键位和符号键位这节课我们来挑战英文打字。

二、探索新知

（一）启动金山打字通软件

方法一：双击桌面上的金山打字通软件图标。

方法二：鼠标指向桌面上额金山打字通软件，右击在弹出的快捷菜单中单击打开。

方法三：依次单击开始菜单→找到金山打字通软件→单击就可以打开金山打字通软件。

（二）打开英文打字——文章练习

（三）打字正确的姿势

在进行打字时，应保持一种正确的操作姿势。正确的姿势如图所示。

面向计算机坐在凳子上，全身放松，身体坐正，双手自然放在键盘之上，腰部挺直，上身微微前倾。

双脚的脚尖和脚跟自然垂落到地面上，无悬空，大腿自然平直，小腿与大腿之间的角度为近似90度的直角。

椅子高度与计算机键盘、显示器的放置高度适中。

眼睛距显示器的距离为30~40厘米。

（四）各个手指的分工

准备打字时，双手拇指放在空格键，其余8个手指垂放在各自的基准键上。

击键时手指自然弯曲，手指向上略微拱起，手指的第一关节呈微弧型，手指放在按键中央。

非击键的手仍自然地停留在基准键上，两手同时击键时除外。

击键完毕，手指应立即回到基准键上。

正确的姿势：

三、学生操作实践

打开金山打字通软件，进行键位纠错练习。教师巡视指导，一一纠正学生的指法。

四、评价交流小结

奖励通关的学生

作业设计：将今天的打字心得讲给家人或同伴

板书设计：

第十一课 英文打字

中英文切换：shift

大小写转换：caps Lock

教学反思：

第十二课 拼音打字——音节练习

教学课题：第十二课 拼音打字——音节练习

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.了解键盘的主要分区和按键的使用方法。

          2.能快速输入音节。

过程与方法：1.通过在金山打字通2016软件中进行音节打字练习，进一步掌握键盘的基本键位和手指分工。

2.学会正确的打字姿势和击键姿势。

情感态度价值观：1.体验创作的乐趣，提升学习信息科技的兴趣。

             2.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：能输入音节。

教学难点：能快速输入音节。

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法。

教学准备：

教师准备：金山打字通2016软件。

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）。

教学过程：

一、导入

同学们上节课我们进行了英文打字练习，这节课我们来挑战汉字。

二、探索新知

（一）启动金山打字通2016

（二）单击“拼音打字”

（三）单击“音节练习”

（四）教师示范打字

（五）几种常见问题

1.按哪个键都打不出字符

请学生说是哪里出现问题了，探索解决方法。

解决方法：原因光标走丢了，在需要打字的地方单击鼠标即可。

2.需要打“大写”字母，但打出来的都是小写？

解决方法：按一下大、小写转换键：caps Lock

3.打错了，怎么删除？

解决方案：光标定位在需要删除的字符后面按“←Backspace

”一下，就可以向前删除一个字符。

4.遇到空格键，怎么打？

按键盘上最长的键（空格键）一下，即可打出占一个字符的空格。

三、学生操作实践

打开金山打字通软件，拼音打字中进行键位音节练习。教师巡视指导，一一纠正学生的指法。

四、评价交流小结

奖励通关的学生

作业设计：说一说，打音节的时候敲打的是“声母”还是“韵母”？

板书设计：

第十二课 拼音打字——音节练习

大、小写转换：caps Lock

删除：←Backspace

教学反思：

第十三课 拼音打字——词组练习

教学课题：第十三课 拼音打字——词组练习

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.了解键盘的主要分区和按键的使用方法。

          2.能快速输入音节。

过程与方法：1.通过在金山打字通2016软件中进行音节打字练习，进一步掌握键盘的基本键位和手指分工。

2.学会正确的打字姿势和击键姿势。

情感态度价值观：1.体验创作的乐趣，提升学习信息科技的兴趣。

             2.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：能输入音节。

教学难点：能快速输入音节。

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法。

教学准备：

教师准备：PPT课件、金山打字通2016软件。

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）。

教学过程：

一、导入

同学们前面我们都在练习英文字母输入，想不想在电脑中输入汉字呢？

二、探索新知

（一）认识输入法

要输入汉字，就需要一种输入汉字的输入法。

常见的打字输入方法有：拼音打字和五笔打字

老师推荐拼音打字：简单易学

问：你知道现在用什么输入法？

你知道的拼音输入法有哪些？

常用的拼音输入法有：搜狗输入法、QQ拼音输入法，谷歌拼音输入法、讯飞输入法、智能ABC输入法等等。

我们同学电脑上安装的是搜狗拼音输入法。

（二）搜狗输入法简介

搜狗拼音输入法是搜狗推出的一款基于搜索引擎技术、特别适合网民使用、新一代的输入法产品。

（三）输入法切换

Ctrl+Shift键

例1：切换到搜狗拼音输入法

（四）翻页选字

1.向前翻页

2.向后翻页

例2：洋

（五）简拼

（1）声母简拼

例3：张靓颖 zhly  

（2）声母的首字母简拼

例4：张靓颖 zly

（六）注意事项

在大写状态下不能输入汉字，因此输入汉字时应将键盘设置为小写状态，按“Caps Lock”键可在大、小写之间进行切换。

三、学生操作实践

打开金山打字通软件，进行拼音打字底下的词组练习练习。教师巡视指导，一一纠正学生的指法。

四、评价交流小结

奖励通关的学生

作业设计：说一说，你在打字过程中遇到了什么问题？是如何解决的？

板书设计：

第十三课 拼音打字——词组练习

输入法切换：Ctrl+Shift

大、小写转换：caps Lock

删除：←Backspace

教学反思：

第十四课 拼音打字——文章练习

教学课题：第十四课 拼音打字——文章练习

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.了解键盘的主要分区和按键的使用方法。

          2.学会使用搜狗输入法输入整篇文章。

过程与方法：1.通过在金山打字通2016软件中进行文章打字练习，进一步掌握中文词句输入技巧，提高打字速度。

2.学会正确的打字姿势和击键姿势。

情感态度价值观：1.体验打字的乐趣，提升学习信息科技的兴趣。

             2.初步养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：使用搜狗输入法输入整篇文章。

教学难点：中文标点符号的输入。

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法。

教学准备：

教师准备：金山打字通2016软件。

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）。

教学过程：

一、导入

同学们，前几节课，我们都练习了什么？你都学会了什么？

学生说说

师：前面我们练习了字母键位、数字键位、符号键位、英文打字、还学会了用搜狗输入法进行中文打字。

想不想打一篇文章

这节课我们就来挑战文章。

二、探索新知

（一）启动金山打字通2016软件

（二）打开文章练习

单击“拼音打字”→单击“文章练习”图标→单击“课程选择后面的下三角”选择一篇文章→例如“假如生活欺骗了你”

（三）切换输入法

电脑默认的输入法是英文输入法，怎么换成“中文输入法”

学生尝试操作，请学生说一说方法。

方法一：鼠标单击输入法图标，选择“搜狗输入法”，单击即可选中。

方法二：快捷键：Ctrl+Shift

（四）教师展示可能出现的问题

教师打开金山打字通软件输入

1.可能不认识的字

可以借助u进行输入：例如：

2.出现的符号问题

符号“,”明明是逗号，却显示红色，这是为什么？

金山打字通软件中红色表示打错了。

学生观察输入法，S右边是“中”还是“英”？

虽然是搜狗输入法，但是S右边是 “英”，说明打出的“,”，是英文状态下的“,”，文章是中文，得要中文输入法状态下的“，”。

怎么解决？

方法一：单击搜狗输入法S右边的英，使“英”变为“中”。

方法二：快捷键：shift:中英文切换。

举一反三：出现英文状态的!?:;该怎么办？

3.“？”“：”和“！”怎么打？

中文输入状态： Shift+ 打出！

             Shift+    打出：

Shift+   打出？

三、学生操作实践

打开金山打字通软件，进行键位纠错练习。教师巡视指导，一一纠正学生的指法。

四、评价交流小结

奖励通关的学生

作业设计：说一说，打音节的时候敲打的是“声母”还是“韵母”？

板书设计：

第十四课 拼音打字——文章练习

输入法切换：Ctrl+Shift

中英文切换：shift

大、小写转换：caps Lock

删除：←Backspace

教学反思：

第十五课 打字比赛

教学课题：第十五课 打字比赛

教学日期：2022年  月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1.了解键盘的主要分区和按键的使用方法。

          2.能使用搜狗输入法输入中文词句。

3.熟练使用正确指法输入文字，能够使用“金山打字通”程序进行打字测评。

过程与方法：能够从指法、速度等方面进行自评、互评，在比赛与评价中探索提高文字输入速度的方法。

情感态度价值观：1.体验文字输入的乐趣，提升学习信息科技的兴趣。

2.养成良好的打字习惯

              3.养成爱护设备，科学使用计算机的习惯。

教学重点：使用“金山打字通”程序进行打字测评。

教学难点：在自评与互评中探索提高文字输入速度的方法。

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法。

        通过分组，进行小组内的比赛，先形成一种人人竞赛的氛围。再进行小组之间的比赛，让小组成为一个整体，形成一种小组内合作的氛围。比赛中引导学生进行自评、互评，多尺度、多角度激励学生提高文字输入速度。

教学准备：

教师准备：金山打字通2016软件，活动自评表，获奖证书。

学生准备：鞋套（2双），笔记本（1个），笔（1支）。

教学过程：

一、导入

经过了前段时间的学习，我们已经学会了用规范的指法输入文字。今天，我们在班级里进行比赛，在比赛中总结经验，提升文字输入水平。

活动1：小组内各成员间输入文字比赛

1. 每4～5人组成一个学习小组。

2. 了解评价表的填写。

表1

3. 熟悉“英文测试”比赛环境。

启动“金山打字通”程序，进入“打字测试”界面，选择“英文测试”。在测试的页面底部可以看到测试的相关信息。

图1

图2

4.开始计时比赛，记录成绩。

5.交流哪些键自己很熟练了，哪些键还很生疏。

6.同样的内容，第二次比赛，先与自己上一次成绩比较，再在小组内进行比较。

小结：使用正确的指法、记熟键位，才能提高文字输入的速度。在练习时，要善于总结，哪些键已经记住了。同时也要能发现问题，多关注那些还需要找一找的键，花点时间记一记。

【设计意图】比赛是能够激励学生练好文字输入的好方法。学生感兴趣，参与热情高。但教师要把组织工作做细致，更要引导学生去总结哪些键熟练了，引导学生去发现那些需要再加强记忆与练习的键。

二、小组之间比赛，在比赛中互帮互助提高输入速度

使用拼音输入时，不仅要像英文输入那样熟悉键位，还要熟悉汉字的拼音。

活动2：小组之间输入文字比赛

1.介绍竞赛所使用的软件环境。启动“金山打字通”程序，进入“打字测试”界面，选择“拼音测试”。在测试的页面底部可以看到测试的相关信息。

图3

2. 赛前热身，学生自由练习，熟悉操作的环境。

表2 记录表

3. 小组间开展打字比赛，并记录比赛信息。比一比小组间输入相同的内容谁的速度最快、正确率最高。

4. 各小组汇报交流情况，讨论如何提高“拼音”输入时的速度。

小结：多练习是熟悉键位的一种好方法，但“拼音”输入时，迅速想出字的拼音也很重要，对不熟悉拼音的字，可以先标出拼音，再进行输入练习。

【设计意图】鼓励学生互相帮助，交流拼音输入文字的方法、经验，以小组间竞赛、小组里活动的形式，既有外部动力，又有内驱力，学生的学习才更加有效。

三、活动总结，评价鼓励

1.宣布优秀小组，请优秀小组享受大家的掌声。

2.宣布打字比赛的冠亚季军并颁奖

3.展示本班打字最快的学生的按键动作，请其介绍经验。

4.通过这些打字比赛，你又有什么新的发现。

5..教师总结本次活动学生比赛的情况。对比赛成绩优秀的学生给予表扬和鼓励，并提出对学生键盘输入的学习期望：只要坚持正确的训练方法，一定会成为键盘输入的高手。

【设计意图】表扬和鼓励可以有效增强学生的自信，让学生将键盘的输入继续练习下去。但同时也要提醒学生，熟练地键盘输入是需要长期正确地练习，良好的键盘输入习惯是非常重要的。

作业设计：将今天的打字心得记录下来

板书设计：

第十五课 打字比赛

输入汉字词句的技巧：

1.正确的坐姿与指法

2.熟练的汉字拼音基础

3.应用词组输入及应用键盘控制翻页

教学反思：

第三单元教学总结