一年级下册信息科技教学计划

（2022-2023学年第二学期）

一、学情分析

一年级学生是接触信息技术的第二学期，学生经过一个学期的成长，已经适应了小学生活，经过一个学期的3D打印笔的学习，已经能够使用3D打印笔进行绘图，学生对信息技术课的兴趣比较浓，学习信息技术的热情都很高昂。

学生的形象思维能力强，但注意力容易分散，本学期以故事、图片等形式展示，配以丰富的色彩，增强学生的兴趣和注意力。学生的抽象思维能力还是比较低，教学中应着重情景引导学生制作一个一个鲜活具体的作品。

信息技术作为一门新开的学科，学生开始学习时怀着神秘兴奋的心情，对此学科非常的感兴趣，好奇心很强。有极少数同学对计算机知识有一定的了解，但是大多数学生对计算机非常陌生，有畏惧感，不敢尝试。针对以上情况，教师要采取灵活多样的教学方法，培养学习兴趣，给学生创造自己它浓缩的而学习机会，使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。

二、教材分析

一年级信息技术目前没有专门的教材，根据学情，本学期一年级学生学习以下内容：

1.3D打印笔绘制脸谱系列

2.3D打印笔绘制水果蔬菜

3.3D打印笔绘制建筑物

4.3D打印笔绘制生活用品

三、教学目标

1.知识与技能：会使用3D打印笔进行复杂平面图形和立体图形的绘制。

2.过程与方法：能正确运用3D打印笔进行绘图，培养学生的动手操作能力。

3.情感态度价值观：

培养学生用3D打印笔画画的兴趣,帮助他们体验成功，树立自信，培养专注力。

四、教学措施

（一）提高教的质量措施：

学生是学习的主人，特别是在计算机课上，教师更应该留给学生更多的思维空间和锻炼机会，让学生自己去探索，去发现，去实践。凡是通过学生自己的探究能弄明白的知识和操作技能我认为老师可以不讲解，可以给学生时间、空间，让学生自己去探索发现。当学生去学习画图工具栏中各个工具的名称和功能这一环节时，我们不需要逐一详细地对其中的功能和名称进行讲解，而是给学生时间，让学生自己去试一试各个工具的作用，然后请学生汇报他们自主学习的成果。走进学生心灵。教师的教育行为，只有在得到学生真心的接受并予以信任的前提下，才有可能产生效果。潜移默化的长期影响才有可能、有力量改变一个人——厌学的变得喜欢学习了，表现出色的更加精益求精……通过教育培养人、造就人，走进学生心灵，真实地了解学生的性格特点和心理需要，让学生在学习中拥有成就感，增强“我是好孩子”的信念，这样的教育才会有所作为。

（二）提高学的质量措施：

在课堂教学中,教师如果能对学生活动及时地、适度地做出评价,就能够引导学生展开思维，使学生获得鼓舞、鞭策，调动他们学习的积极性、主动性，学生相互启发交流信息，可以取长补短，从而提高学习效率。

在教学活动中，让学生打开你感兴趣的画，在这些画中你最喜欢那些画，为什么！就可以让学生说说自己的理由，同时在课后的练习中也是要求学生互相讨论比较两副画，使学生养成良好的评价习惯。之后出现的许多学生作品，如小树苗、五彩的窗户、花、教学楼等，我认为在教师要及时的展示学生的作品，对这些作品做出适度的评价，教师可以先对学生的作品进行评价，你认为好在那里，那些方面还需要改进的，之后再对这副作品进行修改，再次展示学生的作品，让学生讲讲优缺点。这样可以激发学生的学习兴趣，引导学生的思维，提高学习效率。

五、课时分配及教学进度安排

第一单元教学计划

单元主题：3D打印笔绘制京剧脸谱

单元教学目标：

知识与技能：能用3D打印笔绘制京剧脸谱。

进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过活动使学生熟悉３D打印笔的使用方法及京剧脸谱制作的步骤，进一步熟悉3D打印笔的使用方法。

情感态度价值观：了解京剧脸谱文化,培养学生热爱中国传统文化的情感。

单元教学重点：使用3D打印笔绘制京剧脸谱。

单元教学难点：不同颜色变换绘制

单元课时划分：

第一课 3D打印笔之京剧脸谱（1）

教学课题：第一课 3D打印笔之京剧脸谱（1）

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1. 能用3D打印笔绘制京剧脸谱。

          2. 进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过活动使学生熟悉３D 打印笔的使用方法及京剧脸谱制作的步骤。锻炼思维和动手能力。

情感态度价值观：了解京剧脸谱文化,培养学生热爱中国传统文化的情感。

教学重点：使用3D打印笔绘制京剧脸谱

教学难点：不同颜色变换绘制

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：脸谱图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，彩打脸谱纸膜。

教学过程：

一、京剧脸谱欣赏

二、京剧脸谱介绍

京剧脸谱，是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。

关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的一门艺术，国内外都很流行，已经被大家公认为是中国传统文化的标识之一。

脸谱对于不同的行当，情况不一。“生”、“旦”面部妆容简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称"花脸"。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。而“丑”，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。

三、分发PCL耗材。

四、回顾3D打印笔的使用方法

五、动手绘制京剧脸谱

（一）（为了让最终的模型有弧度）用透明胶将脸谱纸平整贴在在储物桶上。

当然也可以直接在脸谱纸作画，趋向平面。

（二）根据纸上的颜色，用对应的耗材颜色进行临摹。为了防止模型中途脱落，先从边缘部分开始绘画，且尽量拉近笔头和纸面的距离。

（三）为了让模型看起来更美观，可以采用同一种线条填充的方式进行绘画。这里采用的是小圈圈填充法。

作业设计：绘制京剧脸谱

板书设计：

第一课  3D打印笔之京剧脸谱（1）

教学反思：

第二课 3D打印笔之京剧脸谱（2）

教学课题：第二课 3D打印笔之京剧脸谱（2）

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1. 能用3D打印笔绘制京剧脸谱。

          2. 进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过活动使学生熟悉３D 打印笔的使用方法及京剧脸谱制作的步骤。锻炼思维和动手能力。

情感态度价值观：了解京剧脸谱文化,培养学生热爱中国传统文化的情感。

教学重点：使用3D打印笔绘制京剧脸谱

教学难点：不同颜色变换绘制

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：脸谱图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，彩打脸谱纸膜。

教学过程：

一、复习回顾

二、分发PCL耗材

三、回顾3D打印笔的使用方法

３D打印笔为手持式,出料进料按钮很小,教师可以将使用方法录制成微课，学生还可以反复观看.在使用３D打印笔的过程中,教师可以有针对性的对个别学生提供指导和帮助。

四、继续绘制脸谱

（一）有些细节部分线条较细，绘画过程中速度调慢一点。画完之后，用打印笔补一下模型连接处，更加牢固。

（二）模型完成后，将模型从储物桶上取下来。（可以发挥自己的想象，给模型添加一个展示立架。）

五、作品展示，交流评价

六、小结

作业设计：试一试绘制其他样式的京剧脸谱

板书设计：

第二课  3D打印笔之京剧脸谱（2）

教学反思：

第三课 3D打印笔之京剧脸谱（3）

教学课题：第三课 3D打印笔之京剧脸谱（3）

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：1. 能用3D打印笔绘制京剧脸谱。

          2. 进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过活动使学生熟悉３D 打印笔的使用方法及京剧脸谱制作的步骤。锻炼思维和动手能力。

情感态度价值观：了解京剧脸谱文化,培养学生热爱中国传统文化的情感。

教学重点：使用3D打印笔绘制京剧脸谱

教学难点：不同颜色变换绘制

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：脸谱图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，彩打脸谱纸膜。

教学过程：

一、复习回顾

二、优秀作品展示

三、分发PCL耗材

四、回顾3D打印笔的使用

３D打印笔为手持式,出料进料按钮很小,教师可以将使用方法录制成微课，学生还可以反复观看.在使用３D打印笔的过程中,教师可以有针对性的对个别学生提供指导和帮助。

五、快来试试别的脸谱吧

京剧脸谱,是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式,就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样,所以称为“脸谱”。利用搜索引擎让学生全面的了解京剧脸谱知识,明白脸谱的通用色彩含义,脸谱的图案意义,下载喜欢的脸谱,彩打出来。

绘制过程注意事项：

①３D打印笔在绘制过程中,笔身与纸面成４５°角为最佳状态;②在短暂停顿后,应将笔尖朝向前方;③笔尖温度较高,谨防烫伤;④控制出丝速度,使出丝均匀的粘结在脸谱纸上;⑤不同颜色材料拼接时链接点要多点几下,避免连接点断开导致模型倒塌难以成型;⑥创作弧度较大的脸谱部分时,尽量减慢出丝速度,否则出丝在未快速冷却的时候容易塌陷;退耗材之前,要先按出料键,让头部的耗材充分加热后再进行退料,延长打印笔寿命;⑧使用结束后将材料退出,待打印笔冷却一段时间后再放入盒中;⑨打印笔头为进口隔热材料,硬度中等,要按照正确的方法拆卸笔头,以防拆断。

六、作品展示，交流评价

学生利用低温塑料热熔堆积３D 打印笔绘制的京剧脸谱。教师根据脸谱的设计、制作、修补等方面给予评价,并记入综合评价表中,见下表。

脸谱综合评价表

作业设计：绘制京剧脸谱

板书设计：

第三课  3D打印笔之京剧脸谱（3）

教学反思：

第一单元教学总结

第二单元教学计划

单元主题：3D打印笔打印生活物品

单元教学目标：

知识与技能：(1)能用3D打印笔绘制生活用品。

(2)进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：(1)提升专注力。

（2)学会观察身边的事物。

(3)通过展示作品，增强自信心。

单元教学重点：能用3D打印笔绘制生活用品。

单元教学难点：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

单元课时划分：

第四课 3D打印杯垫

教学课题：第四课 3D打印杯垫

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制杯垫。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解杯垫在生活中的应用，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制杯垫

教学难点：不同颜色变换绘制

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：杯垫图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，杯垫纸膜。

教学过程：

一、杯垫作品欣赏

问：想不想自己绘制一个漂亮的杯垫？

二、你对杯垫了解多少

一般用于餐厅，咖啡厅，酒店等公共饮食场所，可作广告饰品提高形象。色彩鲜艳的塑胶杯垫加置公司、企业LOGO更为突出，更接近人们的生活，较强的摩擦力防止玻璃、瓷杯滑落。亦可保护桌面不受烫坏。

三、准备工作

（一）在百度图片上或者群里下载你喜欢的图案，打印出来。

（二）选择自己喜欢的纸膜，用透明胶平整贴在纸膜上。

四、动手绘制杯垫

（一）回忆3D打印笔的使用方法。

（二）分发耗材。

（三）拿出准备好的杯垫纸膜，根据纸膜图案的颜色，用对应的耗材颜色进行临摹。对于细节部分的临摹，将3D打印笔的速度调慢，让成型效果更好。

4.将临摹完的模型从纸膜上取下来，对于细节部分，可以用3D打印笔进行最后的修饰。

5.按照同样的方法，试一下别的图案的杯垫吧。

五、作品展示，交流评价。

六、小结

作业设计：试一下别的图案的杯垫

板书设计：

第四课  3D打印杯垫

教学反思：

第五课 3D打印胡萝卜

教学课题：第五课  3D打印胡萝卜

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制胡萝卜。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解胡萝卜，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制胡萝卜

教学难点：立体胡萝卜的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：胡萝卜图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，胡萝卜纸膜。

教学过程：

一、猜谜导入

身穿一身大红袍，头戴蓬头绿高帽，

默默坐在菜园里，一副傻相呆头脑。

（打一植物）

二、你知道多少关于胡萝卜的事

胡萝卜原产于亚洲西部，12世纪经伊朗传入中国，现分布于全国各地。胡萝卜对气候的选择不严，到处可栽培。

陈著曾诗：“茅柴酒与人情好，萝卜羹和野味长”，借此赞美了胡萝卜的美味，并表达了诗人与友人对坐饮酒的愉快之情。

三、准备工作

教师提前将胡萝卜的模型发给学生，学生提前打印好胡萝卜纸膜，准备好透明垫板。

四、动手绘制胡萝卜

（一）回忆3D打印笔的使用方法

（二）分发耗材

（三）学生操作实践

拿出准备好的胡萝卜纸膜，根据纸膜图案的颜色，用对应的耗材颜色进行临摹。对于细节部分的临摹，将3D打印笔的速度调慢，让成型效果更好。

五、作品展示，交流评价。

六、小结

作业设计：讲一讲胡萝卜的故事

板书设计：

第五课  3D打印胡萝卜

教学反思：

第六课 3D打印大白菜

教学课题：第六课  3D打印大白菜

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制大白菜。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解白菜，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制白菜

教学难点：立体白菜的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：白菜图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，白菜纸膜。

教学过程：

一、猜谜导入

姑娘身穿绿裙，身子白嫩水灵，

家家厨房常见，大人小孩欢迎。

（打一植物）

二、你知道多少关于白菜的事

白菜是是十字花科，是二年生草本植物，高可达60厘米。白菜原分布于中国华北，中国各地广泛栽培。白菜比较耐寒，喜好冷凉气候，不适于栽植在排水不良的粘土地上。

白菜营养丰富，菜叶可供炒食、生食、盐腌、酱渍，外层脱落的菜叶尚可作饲料，具有一定的药用价值。

三、准备工作

教师提前将白菜的模型发给学生，学生提前打印好白菜纸膜，准备好透明垫板。

四、动手绘制大白菜

（一）白菜打印作品欣赏

让学生欣赏作品，体验绘制时候的笔法运用。

（二）回忆3D打印笔的使用方法

（三）分发耗材

（四）学生操作实践

拿出准备好的白菜纸膜，根据纸膜图案的颜色，用对应的耗材颜色进行临摹。对于细节部分的临摹，将3D打印笔的速度调慢，让成型效果更好。

五、作品展示，交流评价。

白菜作品评价

学生自评，同伴评价，教师评价三种方式结合评价。

六、小结

作业设计：讲一讲白菜的故事

板书设计：

第六课  3D打印大白菜

教学反思：

第七课 3D打印西瓜

教学课题：第七课  3D打印西瓜

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制西瓜。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解西瓜，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制西瓜

教学难点：立体西瓜的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：西瓜图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，西瓜纸膜。

教学过程：

一、猜谜导入

远看像篮球，身子绿油油，

肚里孩子多，长着包公头。（打一水果）

二、你知道多少关于西瓜的事

西瓜一年生蔓生藤本；茎、枝粗壮，具明显的棱沟，被长而密的白色或淡黄褐色长柔毛。

中国各地栽培，品种甚多，外果皮、果肉及种子形式多样，以新疆、甘肃兰州、宁夏中宁一带、山东德州、江苏东台等地最为有名。其原种可能来自非洲，广泛栽培于世界热带到温带，后传入中国。

西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。

三、准备工作

教师提前将西瓜的模型发给学生，学生提前打印好西瓜纸膜，准备好透明垫板。

四、动手绘制西瓜

（一）回忆3D打印笔的使用方法

（二）分发耗材

（三）学生操作实践

拿出准备好的西瓜纸膜，根据纸膜图案的颜色，用对应的耗材颜色进行临摹。对于细节部分的临摹，将3D打印笔的速度调慢，让成型效果更好。

五、作品展示，交流评价。

六、小结

作业设计：讲一讲西瓜的故事

板书设计：

第七课  3D打印西瓜

教学反思：

第八课 3D打印小木马

教学课题：第八课  3D打印小木马

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制小木马。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解木马，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制木马

教学难点：立体木马的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：木马图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，木马纸膜。

教学过程：

一、猜谜导入

马儿不吃草，生来不会跑，

你若骑上去，只能前后摇。（打一娱乐设施）

二、你知道多少关于木马的事

（一）娱乐设施——木马

1.木制的马。

2.运动器械，木制的，略像马，背上安双环的叫鞍马，没有环的叫跳马。

3.指形状像马的木制儿童玩具，可以坐在上面前后摇动。

（二）计算机病毒——木马

木马一词源于希腊神话《木马屠城记》。

故事的概况如下：古希腊有大军围攻特洛伊城，但老是打不下来，于是就想出了个损招，搞了个巨大的本马，把士兵藏在马肚子里。然后假装失败，特洛伊人看到这个木马骨骼清奇，就高兴地拉到了城里庆祝狂欢。深夜希腊士兵出来之后打开城门，特洛伊城就被攻破了。

后来，在计算机里也有那么一种程序，表面上看是正经或者不正经的程序，但后台它会悄悄地做些见不得人的事，比如窃取你的账号、密码啦，重要的机密信息啦。由于这种行为和上面的故事很像，就把这种程序命名为“特洛伊木马”，简称木马。

三、准备工作

教师提前将木马的模型发给学生，学生提前打印好木马纸膜，准备好透明垫板。

四、动手绘制木马

（一）回忆3D打印笔的使用方法

（二）分发耗材

（三）学生操作实践

拿出准备好的木马纸膜，根据纸膜图案的颜色，用对应的耗材颜色进行临摹。对于细节部分的临摹，将3D打印笔的速度调慢，让成型效果更好。

五、作品展示，交流评价。

六、小结

作业设计：讲一讲木马的故事

板书设计：

第八课  3D打印小木马

教学反思：

第九课 3D打印千纸鹤

教学课题：第九课  3D打印千纸鹤

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制千纸鹤。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解千纸鹤，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制千纸鹤

教学难点：立体千纸鹤的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：千纸鹤图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，千纸鹤图片模型。

教学过程：

一、欣赏折纸作品——千纸鹤

二、千纸鹤名称起源

“千纸鹤”作为吉祥物送人，用于三种场合：

一是探望病中之人，祝愿早日痊愈；

二是拜访可敬之人，祈愿健康长寿；

三是和平象征。源于一个凄美、感人的故事。

第二次世界大战时，广岛、长崎被投放两颗原子弹，几十万人丧生，上万人虽然一时存活，但都得严重的后遗症。有一位叫Sadako佐佐木祯子的少女，原爆发生时她才两岁。当时没有任何外伤，成了幸存者。

Sadako慢慢健康的长大并进入小学，她的梦想是成为中学的体育老师。第二次世界大战9年后她11岁时，Sadako看起来脸色有些苍白，然而没有人为此特别担心。直到11月底，Sadako得了感冒，随后在背部和耳朵后面开始出现肿块，得出的诊断结果是白血病，Sadako住进广岛红十字医院接受治疗，医生说她最多能再活一年。她躺在病床上，为了祈祷自己和自己一样的人能尽快康复，每天都静静地用吃完药包剩下的白纸，折成纸鹤。

1955年八月初，药物治疗抑制了Sadako背部肿块的扩散，她也感觉好一些。但是她的双腿出现的紫色斑块却显示出病情正在恶化。1955年8月6日，医院准许她离开医院，与家人一起参加和平追思仪式。但在去公园的路上，Sadako的牙龈开始出血，她不得不返回医院，不能参加仪式。这时候，从名古屋送来各种颜色的纸鹤。人们折叠了这些纸鹤，挂在医院里鼓励病人。受到这些鲜艳漂亮的纸鹤的鼓舞，许多病人也开始折叠纸鹤，Sadako也是其中之一，她将痊愈的希望折叠进每一只纸鹤里。不到一个月，她就折满了1000只纸鹤。她把每只纸鹤用线串起来，挂在病房的天花板上，然后继续折下去。

到1955年9月底，Sadako的白细胞数量上升到一年前住院时的三倍。她的病情越加恶化，已经不能自己走路了。10月25日早晨，11岁的Sadako永远合上了双眼。

被感动的人们将Sadako与她的一千只纸鹤写在书里，刻成雕像，纪念这个渴望并挣扎求生的日本小女孩。今天，千纸鹤已经成为勇气的象征，告诉人们，在不幸的命运面前要更加勇敢。

今天我们就用3D打印笔打印出千纸鹤。

三、欣赏千纸鹤3D打印作品

四、准备工作

教师提前将千纸鹤的模型发给学生，学生提前打印好木马纸膜，准备好透明垫板。

五、动手用3D打印笔打印千纸鹤

（一）回忆3D打印笔的使用方法

（二）分发耗材

（三）学生操作实践

拿出准备好的千纸鹤纸膜，根据纸膜图案的颜色，用对应的耗材颜色进行临摹。对于细节部分的临摹，将3D打印笔的速度调慢，让成型效果更好。

六、作品展示，交流评价。

七、小结

作业设计：讲一讲千纸鹤的故事及寓意

板书设计：

第九课  3D打印千纸鹤

教学反思：

第二单元教学总结

第三单元教学计划

单元主题：3D打印笔打印立体图形

单元教学目标：

知识与技能：(1)能用3D打印笔绘制生活用品。

(2)进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：(1)提升专注力。

（2)学会观察身边的事物。

(3)通过展示作品，增强自信心。

单元教学重点：能用3D打印笔绘制生活用品。

单元教学难点：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

单元课时划分：

第十课 3D打印小企鹅

教学课题：第十课  3D打印小企鹅

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制小企鹅。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解小企鹅，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制小企鹅

教学难点：立体小企鹅的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：小企鹅图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，小企鹅图片模型。

教学过程：

一、猜谜导入

本是古老一游禽，零下百度能安家，

唯它南极能生存，遇人相迎不害怕。

二、企鹅的前世今生

企鹅是一种最古老的游禽，是一种不会飞行的鸟类。它们很可能在地球穿上冰甲之前，就已经在南极安家落户，全世界的企鹅共有18种，大多数都分布和生活在南半球。

企鹅长得胖乎乎圆滚滚的，走路时一摇一摆，站立的时候它会把腰杆挺得笔直，目光看向远方，好像在企盼着什么，这就是企鹅名字的由来。

企鹅可以说是现时最不怕冷的鸟类。它全身羽毛密布，并且皮下脂肪厚达二至三厘米，这种特殊的生理构造，使它在-60℃的冰天雪地中，仍然能够自在生活。

企鹅是一种卵生动物。

企鹅最爱吃的食物是海底的小鱼、小虾。每次企鹅的捕猎都十分壮观。成千上万的雄性企鹅离开栖息地，浩浩荡荡地奔向大海。

企鹅不仅可爱，而且有十分伟大的亲情。企鹅爸爸为了家庭而不辞辛劳去深海捕鱼，而且要冒着风险，一去就是很长时间。企鹅妈妈一直守候陪伴着企鹅宝宝，为它抵御风寒，给宝宝筑起安全的屏障。所以我爱的不仅是企鹅，更是它们伟大的精神。

今天我们就用3D打印笔打印一只可爱的小企鹅。

三、准备工作

教师提前将小企鹅的模型发给学生，学生提前打印好小企鹅图片模型，准备好透明垫板或A4单片夹。

四、动手绘制小企鹅

（一）回忆3D打印笔的使用方法

（二）分发耗材

（三）学生操作实践

拿出准备好的小企鹅纸膜，根据纸膜图案的颜色，用对应的耗材颜色进行临摹。对于细节部分的临摹，将3D打印笔的速度调慢，让成型效果更好。

五、作品展示，交流评价。

六、小结

作业设计：讲一讲小企鹅的故事

板书设计：

第十课  3D打印小企鹅

教学反思：

第十一课 3D打印大本钟

教学课题：第十一课  3D打印大本钟

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制大本钟。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解大本钟，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制大本钟

教学难点：立体大本钟的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：大本钟图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，大本钟图片模型。

教学过程：

一、大本钟图片欣赏

视频介绍大本钟

二、了解大本钟

大本钟（英语：Big Ben）(或翻译成大笨钟、大鹏钟)，即威斯敏斯特宫钟塔，英国国会会议厅附属的钟楼 (Clock Tower) 的大报时钟的昵称。

大本钟坐落在英国伦敦泰晤士河畔，是世界上最大的哥特式建筑。英国最高立法机构——国会上、下议院都设在这里，所以大本钟也称议会大厦或国会大厦。

大本钟是伦敦的标志性建筑之一。钟楼高97.5米，钟直径9英尺，重13.5吨。作为伦敦市的标志以及英国的象征，大本钟巨大而华丽，大本钟从1859年就为伦敦城报时，根据格林尼治时间每隔一小时敲响一次，至今将近一个半世纪，尽管这期间大本钟曾两度裂开而重铸。现在大本钟的钟声仍然清晰、动听。

大本钟位于伦敦西敏寺北端议会大厦98米高的钟塔内，每当议会召开会议的时候，大钟上方的灯就会点亮。

根据格林尼治时间，大本钟每隔一个小时报时一次，报时声深沉浑厚，方圆数英里之外都能听到其钟声的回响，大本钟装有麦克风，与英国广播公司(BBC)相连，因此每当大钟报时，人们都能从BBC的广播中听到其铿锵有力的声音。

2012年6月，为纪念英国女王登基60周年，英国大本钟将正式更名为“伊丽莎白塔”。包括英首相卡梅伦在内的331为议员签名同意这一决定 。

三、准备工作

教师提前将大本钟的模型发给学生，学生提前打印好大本钟图片模型，准备好透明垫板或A4单片夹。

四、动手绘制大本钟

（一）回忆3D打印笔的使用方法

（二）分发耗材

（三）学生操作实践

拿出准备好的大本钟纸膜，根据纸膜图案的颜色，用对应的耗材颜色进行临摹。对于细节部分的临摹，将3D打印笔的速度调慢，让成型效果更好。

五、作品展示，交流评价。

六、小结

作业设计：讲一讲大本钟的故事

板书设计：

第十一课  3D打印大本钟

教学反思：

第十二课 3D打印埃菲尔铁塔

教学课题：第十二课  3D打印埃菲尔铁塔

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制埃菲尔铁塔。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解埃菲尔铁塔，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制埃菲尔铁塔

教学难点：立体埃菲尔铁塔的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：埃菲尔铁塔图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，埃菲尔铁塔图片模型。

教学过程：

一、埃菲尔铁塔图片欣赏

二、了解埃菲尔铁塔

埃菲尔铁塔矗立在法国巴黎市战神广场上，旁靠塞纳河，为举行1889年世界博览会，用以庆祝法国大革命胜利100周年，法国政府进行建筑招标，最终确立埃菲尔铁塔。其始建于1887年1月26日，于1889年3月31日竣工，并成为当时世界最高建筑。

埃菲尔铁塔实现了两个突破，一个是成功地将铁这一材料应用到了建筑的主体建造上并且为此在铁构件的制造工艺、装配流程等方面做出了很大的技术创新。第二个是在结构的设计上解决了建筑的自重以及风荷载问题，突破了人类建筑史的新高度。

今天我们就用3D打印笔打印出埃菲尔铁塔！

三、准备工作

教师提前将埃菲尔铁塔的模型发给学生，学生提前打印好埃菲尔铁塔图片模型，准备好透明垫板或A4单片夹。

四、动手绘制埃菲尔铁塔

（一）回忆3D打印笔的使用方法

（二）分发耗材

（三）学生操作实践

拿出准备好的埃菲尔铁塔纸膜，根据纸膜图案的颜色，用对应的耗材颜色进行临摹。对于细节部分的临摹，将3D打印笔的速度调慢，让成型效果更好。

五、作品展示，交流评价。

六、小结

作业设计：讲一讲埃菲尔铁塔的故事

板书设计：

第十二课  3D打印埃菲尔铁塔

教学反思：

第十三课  3D打印笔筒

教学课题：第十三课  3D打印笔筒

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制笔筒。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解笔筒，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制笔筒

教学难点：立体笔筒的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：笔筒图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，笔筒图片模型。

教学过程：

一、出示形形色色的笔筒图片，导入新课

二、准备工作

1.提前打印好笔筒纸膜

2.学生准备好充满电的3D打印笔

3.教师准备耗材

三、分发耗材

学生动手绘制笔筒

打印底面正方形，作为底座。

打印侧边，注意：侧边的绘制4片，需要硬一些。

将底座和侧边粘贴起来。

美化笔筒，为笔筒添加装饰元素，比如小花图案、小动物图案、几何图案等等。

四、作品展示、交流评价

展示学生作品，进行学生自评，学生互评，教师评价从作品的美观度，色彩排配，牢固性，以及笔触几个方面对作品进行评价。

五、小结

六、整理器材

作业设计：将自己制作的笔筒带回家展示给家人看

板书设计：

第十三课  3D打印笔筒

教学反思：

第十四课  3D打印滑板车

教学课题：第十四课  3D打印滑板车

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制滑板车。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解滑板车，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制滑板车

教学难点：立体滑板车的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：滑板车图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，滑板车图片模型。

教学过程：

一、提问导入

问：你玩过滑板车吗？

出示各式各样的滑板车图片

二、滑板车

儿童滑板车是时下一种时尚的运动休闲工具，深受广大儿童的喜爱。

儿童滑板车在国内主要有两种类型：两轮和三轮儿童滑板车。

玩滑板车注意事项：

1、滑板车应该在安全的地方使用，切忌在马路以及一些不安全区域使用；

2、一定要使用安全用品，如运动鞋、安全帽、护腕等，做好安全措施；

3、晚间视线不良，所以请不要使用：

4、8岁以下的小孩一定要在有保护的情况下使用；

5、使用前要先确认螺丝、螺母为完好状态；

6、当使用到一定程度时请更换新轮胎，以免因轮胎磨损而导致刹车失灵；

7、为了安全着想不可随意改变构造；

三、准备工作

教师提前将滑板车的模型发给学生，学生提前打印好滑板车图片模型，准备好透明垫板或A4单片夹。

四、动手绘制滑板车

（一）回忆3D打印笔的使用方法

（二）分发耗材

（三）学生操作实践

拿出准备好的滑板车纸膜，根据纸膜图案的颜色，用对应的耗材颜色进行临摹。对于细节部分的临摹，将3D打印笔的速度调慢，让成型效果更好。

五、作品展示，交流评价。

六、小结

作业设计：讲一讲滑板车的故事

板书设计：

第十四课  3D打印滑板车

教学反思：

第十五课   3D打印小盆栽

教学课题：第十五课   3D打印小盆栽

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制小盆栽。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解小盆栽，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制小盆栽

教学难点：立体小盆栽的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：小盆栽图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，小盆栽图片模型。

教学过程：

一、导入新课

二、了解小盆栽

小盆栽可以搬动，管理、观赏方便，可布置於茶几、书桌或小房间，是住在都市内没有充裕空间的爱好者最适合栽种的盆栽。小盆栽居住环境愈来愈小，小型盆栽在国内外逐渐引起注意。由于成型容易，将紧跟 著中型盆栽成为未来的主流，尤其是十五公分～二十公分的小品盆栽。

室内种植的好处和优点是什么

①缓解疲劳，愉悦心情。

②观赏价值高，增加生活幸福感。

③净化室内空气，有益身体健康。

④能使我们更加热爱生活，陶冶情操。

三、准备工作

教师提前将小盆栽的模型发给学生，学生提前打印好小盆栽图片模型，准备好透明垫板或A4单片夹。

四、动手绘制小盆栽

（一）回忆3D打印笔的使用方法

（二）分发耗材

（三）学生操作实践

拿出准备好的小盆栽纸膜，根据纸膜图案的颜色，用对应的耗材颜色进行临摹。对于细节部分的临摹，将3D打印笔的速度调慢，让成型效果更好。

五、作品展示，交流评价。

六、小结

作业设计：讲一讲小盆栽的知识

板书设计：

第十五课   3D打印小盆栽

教学反思：

第十六课  3D打印风车

教学课题：第十六课  3D打印风车

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制风车。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解风车，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制风车

教学难点：立体风车的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：风车图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，风车图片模型。

教学过程：

一、提问导入

你知道哪里的风车闻名于世？你知道风车有什么作用吗？

二、走进风车

人们常把荷兰称为“风车之国”。最早从德国引进。开始时仅用于磨粉之类。到了十六七世纪，风车对荷兰的经济有着特别重大的意义。当时，荷兰在世界的商业中，占首要地位,各种原料从各路水道运往风车加工。在荷兰的大港--鹿特丹和阿姆斯特丹的近郊，有很多风车的磨坊、锯木厂和造纸厂。 随着荷兰人民围海造陆工程的大规模开展，风车在这项艰巨的工程中发挥了巨大的作用。

三、分发3D绘图手册和耗材。

四、回顾3D打印笔的使用方法

五、动手绘制风车

1.绘制各个零件

绘画提示：临摹纸膜的时候注意，尽量按照图②的方式来绘画线条，让线条之间紧紧挨在一起，成型效果平整美观且牢固。

最终成型的风车是由4个面组成，所以我们按照纸膜，画出对应数量的模型。

2.将风车的各个部件，用3D打印笔连接起来。

3.为了让风车叶片能转起来，将4片叶片连接起来，中间留一个小口。取一段耗材，将其中一段固定，然后插入叶片中间的小口。

4.将风车各个部分用3D打印笔链接起来，风车就完成啦。

六、作品展示交流评价

绘制立体风车

七、小结

作业设计：讲一讲风车的故事

板书设计：

第十六课  3D打印风车

第十七课  3D打印小秋千

教学课题：第十七课  3D打印小秋千

教学日期：2023年 月 日

备课教师：王巧侠

教学目标：

知识与技能：（1）能用3D打印笔绘制小秋千。

         （2）进一步熟练使用3D打印笔。

过程与方法：通过使用3D打印笔绘制立体图形，进一步熟练进行立体图形的绘制及组装。

情感态度价值观：了解小秋千，留心观察生活，热爱生活。

教学重点：能用3D打印笔绘制小秋千

教学难点：立体小秋千的组装

计划课时：1课时

教学方法：引导启发，操作实践法

教学准备：

教师准备：小秋千图片，PCL耗材，剪刀

学生准备：充好电的3D打印笔，小秋千图片模型。

教学过程：

一、猜谜导入

架子空中悬，

绳子挂两边，

有人来驾驭，

来回画弧圈。

          谜底：秋千

二、进一步走进秋千

1.命名原因

秋千起源于上古时代，当时的祖先依靠蔓生植物的藤条左右晃动，采摘树上的果实，而春秋时期的秋千由皮革制作，称为秋千，随着社会的发展，秋千的制作材料越来越多样化，因此去掉革字旁，称为秋千。

2.文化历史

荡秋千是我国古代清明节的习俗，而且仅限于豪门子弟玩耍，唐宋以后，荡秋千才成为了表演节目，在1991年的全国少数民族体育运动会中，秋千被列入表演节目，并逐渐成为了体育项目。

三、准备工作

1.秋千纸膜

2.学生准备好充满电的3D打印笔

3.教师准备耗材、剪刀

三、分发耗材

四、学生动手绘制秋千

1.绘制支架

2.绘制坐板

3.零件粘贴

五、作品展示、交流评价

展示学生作品，进行学生自评，学生互评，教师评价从作品的美观度，色彩排配，牢固性，以及笔触几个方面对作品进行评价。

六、小结

七、整理器材

作业设计：讲一讲小秋千的故事

板书设计：

第十七课  3D打印小秋千

教学反思：

第三单元教学总结